Casos prácticos, bolsa de Cantabria 2016 Intervención sociocomunitaria.

Casos prácticos de la bolsa de Intervención sociocomunitaria en la Comunidad de Cantabria, 2016.

Dos exámenes diferentes dependiendo del turno, en cada uno de ellos plantean un supuesto práctico de creación de una propuesta didáctica.
Reflejan un módulo con sus resultados de aprendizaje, unidades de competencia y contenidos.
Pedían que se citará el ciclo con el que se relaciona, el año, el momento en el que se llevará a cabo con los alumnos, Los contenidos que adquieren con anterioridad y posterioridad, y establecer unas actividades en relación con los contenidos.

1- Turno: Metodología de la intervención social

2- Turno: Habilidades sociales.

Caso práctico de Intervención sociocomunitaria. Castilla La Mancha. 2015

A continuación, he recogido parte del contenido del caso práctico que se planteo en Castilla La Mancha, en las oposiciones de 2015 para intervención sociocomunitaria. Puede resultar de interés para la oposición de servicios a la comunidad.


Se plantea la realización de un proyecto de intervención desde el centro educativo que pusiera en relación a este con el tejido productivo desde el perfil de la educación infantil.

La forma de plantearlo es un proyecto de formación en centros de trabajo, donde el tutor realizará las funciones de orientador mientras los alumnos combinan la creación de un proyecto con la actuación en los recursos laborales de la zona dedicados a la educación infantil.
- Puede tratarse de un programa de intervención utilizando el juego como recurso lúdico.
- Trabajar hábitos y  habilidades sociales.

Es importante que tengáis en cuenta que en este caso el tribunal planteó la solución desde la creación de un proyecto de FP dual o a través de FCT.

Legislación Andalucía

Normativa de educación de Andalucía.

Normativa de regulación de los ciclos formativos

Educación infantil



Animación sociocultural y turística

Orden de 31 de julio de 2015 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística. (BOJA 14-09-2015)

Integración social

Orden de 28 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Integración Social. (BOJA 24-09-2015)

Atención a personas en situación de dependencia


Mediación comunicativa

Orden de 27 de octubre de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Mediacion Comunicativa. (BOJA 27-11-2015)



Educación infantil

Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía

Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA 26-8-2008)

Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA 19-8-2008)

Caso práctico 1 Aragón. En la prueba de 2015

Primera prueba parte A

Identifica carencias y alteraciones en esta unidad de convivencia y plantea el proyecto adecuado a estas:

Padre de 44 años en desempleo, sin subsidio, analfabeto funcional, sin cualificación profesional y con problemas de alcoholismo. Madre de 40 años, deficiente mental ligera, escasas habilidades parentales y analfabeta funcional.

Tres hijos de 13, 8 y 4 años respectivamente. El de 13 años cursa 1º ESO, presenta desfase curricular y un elevado absentismo escolar. El de 8 años cursa 2 educación primaria, en una reunión con su tutora nos plantea que es un alumno con absentismo escolar, conductas disruptivas, dificultades de aprendizaje y problemas de acoso escolar. La niña de 4 años, matriculada en 2 de educación infantil, presenta escolarización irregular, conductas de autoestimulación y dificultades de psicomotricidad y de lenguaje. Todos ellos presentan escasos hábitos de higiene, no tienen sus necesidades básicas cubiertas, carecen de material escolar necesario y presentan dificultades de relación social. Los padres no asisten a las tutorías convocadas por el centro educativo.

En el domicilio familiar convive la abuela materna de 68 años, separada y con antecedentes de violencia de género. Presenta dificultades de movilidad por su exceso de peso, diabetes y dificultades de visión. El domicilio se ubica en un barrio de la localidad X con población desfavorecida donde algunas viviendas no reúnen las condiciones de habitabilidad mínimas.

Oposiciones 2016 de Servicios a la comunidad

- Galicia: Confirma que convocará para 2016 plazas para servicios a la comunidad e intervención sociocomunitaria.

http://ecoaula.eleconomista.es/primer-empleo/noticias/7109257/10/15/Galicia-convocara-en-2016-mas-de-1000-plazas-docentes-de-Infantil-Primaria-Secundaria-y-FP.html
20 plazas para servicios, y 16 para intervención
Borrador de la convocatoria
http://www.edu.xunta.es/portal/sites/web/files/proxecto.opo_.201641.pdf


- Asturias: Se plantea convocar servicios a la comunidad e intervención sociocomunitaria para 2016. 25 de servicios a la comunidad y 7 de intervención sociocomunitaria.

http://www.europapress.es/asturias/noticia-educacion-preve-convocar-418-plazas-oposiciones-comenzarian-25-junio-20160121171250.html

- Comunidad Valenciana. 10 de servicios a la comunidad y 20 para intervención, convocara en 2016.
http://www.europapress.es/comunitat-valenciana/noticia-oposiciones-docentes-ofertan-junio-1075-plazas-aplazan-85-2017-20160225153034.html

- Andalucía. Plantea convocar 60 de servicios a la comunidad y 40 de intervención sociocomunitaria.
http://www.anpealmeria.org/vermensaje.asp?numero=22677
Borrador de la convocatoria para Andalucía
http://oposicionessecundaria.info/wp-content/uploads/2016/02/borrador-convocatoria-andalucia.pdf

- Madrid. convoca entre 5-10 de intervención sociocomunitaria.
http://www.anpe-madrid.com/Propuesta+de+especialidades+y+plazas+para+oposiciones++2016

Comunidades que no convocan de ninguna especialidad de la familia de servicios comunitarios:

Castilla y León
Extremadura
Castilla La Mancha
Murcia
Aragón
Navarra
Cantabria
La Rioja

Caso práctico 2 Aragón servicios a la comunidad, 2015

Caso práctico Aragón 2.

Identifica carencias y alteraciones en y entre estas unidades de convivencias y plantea el proyecto de intervención adecuado a éstas así como a los problemas del centro.

Familia Vargas: familia monoparental de origen latinoamericano, formada por una madre y su hija de 13 años. La madre percibe la RAI y tienen en vigor una orden de alejamiento de su parjea. La madre detecta lesiones visibles en el cuello de su hija y acude preocupada al centro educativo para comentar este hecho.

Familia Hassam: familia magrebí formada por una pareja y sus tres hijos, de 8, 12 y 15 años. Los padres tienen desconocimiento del idioma, el niño pequeño y mediano refieren sentirse acosados por el resto de sus compañeros. La familia se muestra desconfiada hacia la escuela y el instituto.

La tutora de la niña 86ºde primaria) refiere que entre ambas familias existen importantes problemas de relación. Estos problemas surgieron cuando el hijo mayor de la familia Hassam inicio una relación sentimental y afectiva con la hija preadolescente de la familia Vargas. Ambos menores mantienen relaciones sexuales de riesgo y consumo de sustancias ilegales, conductas que son compartidas por otros compañeros del centro.

Desde el colegio se han detectado actitudes de rechazo hacia la familia Hassam y otras familias del mismo origen étnico. Igualmente se detectan problemas de conductas y convivencia, ante las cuales el equipo directivo se ve obligado a tomar medidas disciplinarias como la expulsión.

El barrio en el que está ubicado el centro cuenta con trayectoria en participación social. Las características de la población que reside en él son: interculturalidad, alta tasa de desempleo, elevada natalidad, carencia de habilidades sociales y parentales para la resolución de conflictos, dependencia de prestaciones de carácter social y especialidad conflictividad entre determinadas familias.

A continuación está el caso resuelto.

https://www.wuolah.com/share/3489200-f

Caso práctico Aragón Intervención sociocomunitaria

En algunos foros han comentado el caso práctico en Aragón para la especialidad de secundaria de intervención sociocomunitaria en la oposición de 2015. Creo que puede resultar interesante para las de PTSC.

El caso estaba planteado en una localidad media dedicada a la agricultura y en los últimos años al turismo , con cuatro tipos de población :inmigrantes que viven de continúo, temporeros, veraneantes y de fin de semana y natural de allí .
Se pedía un proyecto de intervención para el año 2016 que tuviera en cuenta infancia, juventud, adultos, mayores y personas en situación de dependencia desde la perspectiva de género.