Casos prácticos servicios a la Comunidad, Madrid, 2025

  SUPUESTO PRÁCTICO 1 – 21/06/2025

 El Ayuntamiento de un municipio de menos de 2.000 habitantes, situado en una zona rural de la Comunidad de Madrid, pretende realizar una actividad de ocio y tiempo libre en el medio natural en el mes de julio. La actividad tendrá una duración de 7 días en horario de 9:00 h. a 17:00 h. Asistirán a la actividad un total de 20 niños y niñas de edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Hay un niño que presenta deficiencia visual casi total próximo a la ceguera, afiliado a la ONCE, de 11 años. El equipo de gobierno del Ayuntamiento ha planteado la necesidad de incluir en la actividad de ocio un taller de educación ambiental para los niños y niñas asistentes. El municipio posee instalaciones adecuadas y cederá el uso de la piscina municipal, que cuenta con zonas verdes y sombras, así como un amplio parque junto a la misma para la realización de la actividad. La empresa de Ocio y Tiempo libre en la que usted trabaja, será la encargada de la realización de la actividad.

 - Diseñe el proyecto de ocio que incluya el taller de educación ambiental dentro de esta actividad de tiempo libre en el medio natural. 

- Realice la justificación didáctica y técnica como profesor de Servicios a la Comunidad. 

 SUPUESTO PRÁCTICO 2 - 21/06/2025 

 Una asociación ubicada en el extrarradio de la Comunidad de Madrid ha decidido dedicarse a intervenir con adolescentes que abandonan prematuramente el sistema educativo, con el objetivo de conseguir que estos jóvenes se interesen por su formación como profesionales y su posterior integración al mundo sociolaboral. La Asociación ha recibido información del aumento del absentismo escolar en el alumnado del centro educativo, y, como consecuencia, del elevado grado de fracaso escolar. Se ha detectado también que frecuentan espacios no adecuados para su edad y, además, han empezado a consumir algunas sustancias nocivas para la salud. Los adolescentes mencionados han asistido al IES de su barrio. Tienen edades comprendidas entre los 16 y los 18 años y proceden de familias inmigrantes de diversas nacionalidades. Muchos de ellos no han conseguido la titulación de Graduado en Secundaria y no tienen cualificación profesional. Por este motivo la Asociación ha contratado personal técnico para iniciar la intervención con un grupo de 20 adolescentes del barrio, que reúnen las características de edad citadas anteriormente, que presentan absentismo, fracaso escolar y abandono del sistema educativo.´

  1- Diseñe un proyecto de intervención para dar respuesta a las necesidades de inserción ocupacional de la población diana. 

 2- Realice la justificación didáctica y técnica como profesor de Servicios a la Comunidad.

Caso práctico Asturias servicios a la comunidad 2025, oposición

 Temas que salieron: 37, 9 y 2.

CASO 1:

En un IES de la zona centro quieren realizar actuaciones de tipo preventivo de cara a implementar el Decreto 30/2023, de 28 de abril, por el que se regula la Coeducación en el sistema educativo asturiano.

Comenzarán con los grupos de 1º de ESO.

Solicitan ayuda de una asociación del barrio para que su “Técnica de apoyo en materia de igualdad efectiva de mujeres y hombres” colabore con el centro en esta tarea.

1.- Contextualiza esta actividad dentro de la atribución docente de la especialidad Servicios a la Comunidad. Para ello se hará referencia a: competencia general, competencias profesionales, personales y sociales, entorno profesional, módulo profesional, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos básicos (hasta 2 puntos).

2.- Diseña una actividad (hasta 8 puntos) que:

- Tenga en cuenta uno o varios de los principios de la coeducación según el decreto.

- Se ajuste a las características evolutivas del alumnado.

- Sea pertinente para ser desarrollada en el contexto de un IES.

- Tenga un enfoque innovador.

CASO 2:

Como Técnico Superior en Educación Infantil que trabaja en una EEI con un grupo de 2-3 años.

1.- Enumera al menos 5 indicadores de riesgo a nivel comunicativo-lingüístico en este alumnado y descríbelos brevemente (hasta 2 puntos).

2.- Diseña una actividad para estimular el desarrollo de habilidades comunicativas y lingüísticas en niños y niñas de 2- 3 años, en el contexto de una escuela infantil (hasta 8 puntos).

La actividad debe ajustarse a las siguientes cuestiones:

- Competencias clave del Decreto 56/22 de 5 de agosto por el que se regula y establece el currículo de la Educación Infantil en el Principado de Asturias.

- Momento evolutivo del alumnado. Justifica tu repuesta.

- Dar respuesta a alguna de las necesidades infantiles en el periodo evolutivo indicado.

- Ser pertinente para poder realizarse en el contexto de una escuela infantil.

- Ser creativa.

Cantabria, servicios a la Comunidad 2024

 Bolas en el examen: 21, 25 Y 33

1º Caso práctico:

Un ayuntamiento pequeño (4000 habs) en entorno rural quiere abrir un Centro de Servicios Socioculturales en su municipio (población joven, algo de inmigración porque hay un polígono industrial, también hay población mayor...), y lo saca a concurso. Se pide hacer el proyecto técnico con las actuaciones que se llevarían a cabo en ese centro desde el ciclo y el módulo que se desee.

2º Caso práctico:

En un I.E.S de Santander, desde un departamento de orientación nos informan de las siguientes situaciones que se presentan en un aula de 1º de la E.S.O:

- Un alumno de incorporación reciente al aula, que acude de otro centro educativo, por lo que no conoce a ninguno de sus compañeros actuales.

- Otro alumno ACNEAE por situación social de vulnerabilidad.

- Otro de los alumnos, su madre presenta un problema de salud mental, que viven en la misma unidad de convivencia

- Otro alumno del aula de NEE, presenta dificultades de comprensión y de lectoescritura, por lo que tiene asignado un maestro de AL y un PT.

- Otro de los alumnos presenta adición a los videojuegos y otro compañero a las redes sociales.

- Un alumno sufre bullyng por parte de los compañeros.

Se requiere la intervención por parte del departamento de orientación.

Oposiciones Intervención sociocomunitaria Asturias 2023

 Temas que cayeron en Asturias 14, 38, 58, 35 y 48.

Caso práctico

Como Profesor de Intervención Sociocomunitaria desarrolla un proyecto, donde involucres a los alumnos de Animación sociocultural y turística, al alumnado de educación infantil y al alumnado de atención a personas en situación de dependencia. El proyecto tiene que tener en cuenta, que se desarrollará por el día del libro.

La escuela infantil participante cuenta con 3 grupos de 0 a 1 año, de 1 a 2 años, y de 2 a 3 años, y también es necesario contar con las personas resientes en un centro residencial de ancianos.

Supuesto práctico 2. Canarias. Servicios a la Comunidad

 Supuesto práctico 2. Servicios a la Comunidad. Canarias

Planificación de estrategias y desarrollo Cognitivo y motor aplicado a los procesos de educación infantil.

Se encuentra usted trabajando como docente en un centro integrado de formación profesional situado en S/C Tenerife. El otro centro imparte, entre otro ciclos formativos, cuatro de grado superior de la familia de servicios socioculturales y a la comunidad.

El grupo en el que imparte clase, presenta las siguientes características:

- 23 alumnas y 4 alumnos

- 1 procede de prueba de acceso, 3 de ciclos medios, 6 de ciclo superior, y el resto de bachillerato.

- 1 alumna presenta síndrome de Asperger.

- 1 alumna es madre de un niño de 3 años.

Se trata de un grupo heterogéneo, con diferentes estilos de aprendizaje.

En el contexto dado, queremos que el grupo clase planifique un programa de intervención para actuar en una escuela infantil, con niñas y niños con edades comprendidas entre dos y tres años, con el fin de favorecer su desarrollo motor y cognitivo. En el grupo hay un niño de 3 años con parálisis cerebral, que presenta problemas de movilidad y requiere sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Se busca que el alumnado sea capaz de diseñar actividades globalizadas e innovadoras apropiadas, seleccionando los recursos necesarios; así como de demostrar que valoran la importancia del desarrollo motor y cognitivo en el proceso de autonomía personal de niños/as.

Desarrolle una intervención didáctica razonada y fundamentada, demostrando conocimientos de la legislación aplicable, así como de forma científica y dominio en las habilidades técnicas precisas para dar respuesta al supuesto planteado. Debe tener en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos a implementar para generar procesos de enseñanza y aprendizaje innovadores, competenciales e inclusivos.

Ptsc. Canarias, supuesto práctico.

 Supuesto práctico numero 1. PTSC. Canarias. Examen 2021

Servicios a la comunidad

Está usted trabajando en un centro educativo capitalino donde se imparten ciclos de servicios socioculturales y a la comunidad, educación secundaria obligatoria y bachillerato.

Está dotado de aulas taller, canchas, salón de actos y aula de informática. Durante el presente año esta impartiendo docencia a un grupo de 1º curso de integración social, con las siguientes características:

25 chicos/as que presentan gran cohesión grupal. Una alumna está diagnósticada de TDAH, le cuesta seguir una lectura, sobre todo cuando se trata de textos largos, y un alumno presenta absentismo por dificultades relacionadas con adicción a las nuevas tecnologías. Existen en el instituto varios proyectos vinculados a diferentes ejes temáticos (Solidaridad, salud, igualdad, medio ambiente,...)

    En el ayuntamiento de la zona urbana que tiene vida de barrio pero, al mismo tiempo, se encuentra cercana al centro y cuenta con todos los servicios, ha surgido un proyecto de mediación comunitaria como respuesta a una situación de alarma social derivada del malestar que presentan los vecinos y vecinas por la concentración de población con adicciones a determinados espacios públicos, observándose consumo activo y tráfico de diversas sustancias, acompañado de una inadecuada utilización de los espacios públicos que desemboca en deterioro de los mismos, además de constatarse la realización de ocio pasivo. Esta situación ha generado un malestar vecinal traducido en la imposibilidad para mantener una convivencia normalizada por ambas partes.

A partir de lo que se plantea, debe resolver el supuesto práctico como un/a profesional de la materia y a continuación, realizar una intervención didáctica con el alumnado de fp teniendo en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos, que incidan en estrategias y procesos de enseñanza-aprendizaje competenciales e inclusivos.

Caso práctico Canarias. Oposición intervención sociocomunitaria 2021

 

Supuesto práctica nº3

Diseño de acciones formativas dirigidas a la juventud, en el ámbito de la educación no formal, partiendo del análisis de sus demandas y necesidades.

Nos encontramos en un municipio de la comarca noroeste de la isla de Gran Canaria, en un núcleo de población cuyas características socioeconómicas se encuentran en nivel medio o medio-bajo.

Usted es docente en un centro educativo de dicho municipio que oferta un ciclo de grado medio y dos ciclos de grado superior de la familia profesional de Servicios socioculutrales y a la comunidad. Actualmente imparte clase a un grupo de 15 alumnas y 8 alumnos. El alumnado proviene de diferentes municipios de la comarca. Es un grupo heterogéneo en cuanto a capacidades y ritmos de aprendizaje y hay un alumno con sordo-cejera congénita, que tiene un implante cloquear y cuenta con apoyo de mediadora comunicativa en el aula.

Desde la concejalía de juventud de este ayuntamiento de 14.000 habitantes se pretende llevar a cabo un proyecto de intervención socioeducativa, con perspectiva de género, dirigido a la juventud del municipio, con edades comprendidas entre los 14 y 20 años. Han pedido la colaboración a la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad, para lleva a cabo el diseño de acciones formativas dirigidas a este grupo poblacional, en el ámbito de la educación no formal, teniendo en cuenta sus necesidades y demandas. En el municipio no hay recursos especializados para jóvenes, pero si una asociación juvenil, dos clubes deportivos juveniles, así como un grupo de solidaridad muy activo, en el propio centro educativo, que se reúne en horario de recreo una vez a la semana.

Desarrolla una intervención didáctica razonada y fundamentada, demostrando conocimientos de la legislación aplicable, así como formación científica y dominio de las habilidades técnicas precisas para dar respuesta al supuesto planteado. Debe tener en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos a implementar para generar procesos de enseñanza y aprendizaje innovadores, competenciales e inclusivos.

Caso práctico Canarias - Oposiciones 2021. Intervención sociocomunitaria.

 Caso práctico Gran Canaria- Oposiciones 2021. Intervención sociocomunitaria.

Supuesto práctico 1

Organización de la intervención con personas en situación de dependencia, seleccionando las estrategias adecuadas, en función de las características de la persona y del contexto de intervención.

Trabaja como docente en un centro integrado de formación profesional en un municipio capitalino. Da clase a un grupo que cursa el ciclo de grado medio de la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad, formada por 22 estudiantes, 20 mujeres y 2 hombres, cuyas edades oscilan entre los 17 y 51 años.

Han accedido al ciclo por diferentes vías. Hay alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo (NEAE), concretamente 2 alumnas con trastornos de déficit de atención sin hiperactividad (TDA) y un alumno con especiales condiciones personales o de historia escolar (ecophe).

Se trabaja con el alumnado el siguiente caso práctico: Te han contratado en un centro de atención residencial para mayores en el que se trabaja desde la intervención centrada en la persona. En una reunión de equipos se analizan dos casos:

• Dunia: una señora de 87 años que ha perdido la capacidad funcional en las últimas semanas.

• Antonio: un señor de 75 años que se encuentra en la fase avanzada de la enfermedad de Alzheimer.

Partiendo del plan de atención individualizada, el alumno debe:

a) determinar cuáles son las actuaciones que como profesional podrían asignarle respecto a ambos casos,

B) Exponer cuáles son las actividades que se pueden incluir en un programa de psicoestimulación cognitiva con el objetivo de trabajar agnosias y cuáles su papel al respecto.

Desarrolle una intervención didáctica razonada y fundamentada, demostrando conocimiento de la legislación aplicable, así como formación científica y dominio de las habilidades técnicas precisas para dar respuesta a lo planteado. Debe tener en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos a implementar para generar un proceso de enseñanza y aprendizajes innovadores, competenciales e inclusivos.

Caso práctico de educación infantil.

 Caso práctico de infantil. De 0 a 3 años.

Para las oposiciones de servicios a la comunidad.

Estas en una clase, donde hay niños de 2 años, y se requiere trabajar con ellos el aprendizaje de comer, limpiarse y poner la mesa. Uno de los niños, presenta un retraso en el desarrollo. 

1. Introducción😊😊😊

El proyecto se desarrolla teniendo en cuenta los contenidos de Autonomía personal y salud infantil, que se adquieren al curso el ciclo de educación infantil, cuyo real decreto es el 1394/2007.

Caso práctico Asturias 2021 servicios a la comunidad.

 Casos prácticos en Asturias 2021

Bolas: 16, 24, 33 y 42.

1º Caso práctico.

Desde el perfil de PTSC de un equipo de orientación educativa que tiene adscritos varios colegios de la zona centro, se les ha comunicado que un menor de 2 años y 8 meses con dificultades en el lenguaje y la comunicación se incorporará el próximo año al centro.

Como PTSC responde a estas cuestiones:

1. Marco normativo.

2. Actuaciones y temporalización de cada una de ellas a realizar con el menor.

3. Técnicas e instrumentos desde el perfil de PTSC de un EOE, que se utilicen en la intervención.

2º Caso práctico

Desde el perfil de PTSC de un departamento de orientación de un I.E.S del centro de la ciudad, de 4 líneas, tienen que realizar el tránsito de los alumnos de 6º de primaria de los centros adscritos.

El centro cuenta con un plan de convivencia, el AMPA resulta muy dinámico y participa abiertamente en el centro.

1. Marco normativo y legal.

2. Actuaciones y temporalización de la actuación del PTSC.

3. Actuaciones a desarrollar con familias, profesorado, alumnos, y personal no docente del centro, para la incorporación al centro.

Tener en cuenta la situación COVID.

Madrid. Intervención sociocomunitaria. 2021. Caso práctico

 PARTE PRÁCTICA: RESOLUCIÓN DE UN CASO PRÁCTICO 

La persona opositora deberá elegir uno de los supuestos de uno de los contextos para solucionarlo.

 CONTEXTO A:

 El Centro de acogimiento residencial de larga estancia “La Arboleda” está gestionado de forma indirecta por la Asociación Pulso. En el mismo hay en estos momentos 18 menores extranjeros no acompañados de entre 16 y 17 años. Todos ellos proceden de Marruecos, fundamentalmente de Tánger y Casablanca y son todos varones. Ninguno de ellos ha contado con apoyo familiar para iniciar su proceso migratorio y han pasado una buena cantidad de tiempo en ciudades fronterizas antes de poder pasar a España, como Tánger, sin apoyo y en una situación de precariedad. Al llegar no conocían bien el idioma y tenían diferentes dificultades de adaptación, pero todos ellos llevan ya más de un año en la residencia. En los próximos días van a llegar a la misma 4 menores más, de 16 años, de la misma procedencia y de similares características. 

SUPUESTO NÚMERO 1: Diseña un proyecto de acogida para los menores que van a llegar a la residencia procedentes de un centro de primera acogida, que facilite su posterior proceso de integración. SUPUESTO NÚMERO 2: Diseña un proyecto socioeducativo para facilitar la transición a la vida adulta e independiente de los menores que ya están en el centro.

CONTEXTO B 

Nos encontramos en la Residencia de Mayores El Arce, en una localidad de la Comunidad de Madrid. La residencia está situada muy cerca de un Instituto de Educación Secundaria y de una Escuela Infantil.

 La residencia tiene 70 plazas. Todas las personas residentes tienen más de 70 años de las que un 69% tiene más de 80 años. El 73% son mujeres. Un 75% de personas mayores residentes necesita ayuda en la mitad de las actividades de la vida diaria y el resto tan solo requieren cierta supervisión en algunas de las actividades básicas. El 30% de los hombres manifiesta síntomas de depresión, pero en el colectivo de mujeres este porcentaje aumenta hasta el 65%.

SUPUESTO NÚMERO 1. Diseña un proyecto de promoción de la autonomía personal para prevenir el aumento del deterioro funcional.

SUPUESTO NÚMERO 2. Diseña un proyecto para favorecer la participación social y la integración de las personas mayores de la residencia, teniendo en cuenta los recursos del entorno mencionados en la descripción del contexto.

Caso práctico en Castilla y León. servicios a la comunidad. 2021

 Casos prácticos en Castilla y León de servicios a la comunidad. 2021

Tema 39, 28, 44 y 31

Se pidió la realización de los dos casos prácticos, no había que elegir uno de ellos.

1- La realización de un proyecto educativo utilizando el juego como recurso educativo, dentro de una ludoteca en una zona rural. Era una ludoteca en una zona rural, con un grupo heterogéneo con niños de 2-3 años, 3-4, 4-5 y 5-6 años. Además un niño de 5años era marroquí sin apenas lenguaje oral español y había otro niño de 4 años de etnia gitana.

2- Desde el perfil de PTSC, se trata de una familia, formada por dos progenitores y sus tres hijos. El matrimonio se encuentra en paro, 3 hijos con problemas en el colegio, de alimentación y la vivienda en condiciones higiénicas insalubres.

Caso resuelto.

Madrid. Servicios a la comunidad. 2021. Casos prácticos

 Las bolas: 2, 5, 9 y 32

 Caso 1.

Se encuentra usted trabajando, como docente en un Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación infantil, en un Instituto en la zona sur del municipio de Madrid. Las características de su grupo de clase son: 24 alumnas y 2 alumnos que provienen de diferentes lugares de la ciudad y de municipios cercanos. El alumnado es heterogéneo en cuanto a capacidades y ritmos de aprendizaje; en el grupo hay una alumna con hipoacusia moderada. Este curso, la Escuela Infantil “Pinocho”, muy cerca de su centro docente, le invita a participar, a usted y a su alumnado; en el diseño, preparación y realización de alguna actividad en el aula de 2-3 años de la Escuela. Se le pide desarrollar las siguientes partes: 

A) Sitúe y desarrolle una propuesta didáctica dentro de su programación para realizar con el alumnado del Ciclo Formativo, que tenga como objetivo la participación en esa actividad. 

B) Añada también un breve desarrollo de las actividades que realizaría su alumnado en la Escuela Infantil “Pinocho”. En ambos casos; haga especial hincapié, en la utilización y realización de actividades y recursos de expresión y comunicación en la intervención con niños y niñas. 

Nota: para la realización de esta práctica tendremos como marco de referencia un escenario NO Covid

Caso 2.

SUPUESTO PRÁCTICO Nº 2 DÍA 19 DEL 2021 

Desde el rol de Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad, realice con su alumnado del Ciclo Superior de Integración Social una práctica cuyo objetivo sea un proyecto de inserción ocupacional/sociolaboral para un colectivo de jóvenes en situación de “desventaja social” en la zona noreste de la Comunidad de Madrid, en un entorno rural y con amplia dispersión geográfica. El grupo destinatario es de 15 personas cuyo perfil se corresponde a las siguientes consideraciones generales:

 - Nula cualificación profesional homologable. 

- Edad entre 18 y 25 años. 

- Perfil de absentismo escolar previo, fracaso escolar. 

- Multiculturalidad y diversidad étnica. 

- Paridad de género. 

- Bajo nivel de autoestima.

 A) Realice una propuesta didáctica dentro del ciclo mencionado. 

B) Ejemplifique un modelo de proyecto tipo realizado por su alumnado para conseguir dicho objetivo.

 Todo este desarrollo se llevará a cabo en condiciones de NO COVID

Caso práctico. Absentismo COVID. (Resuelto)

 A modo de ejemplo, un caso práctico de absentismo donde los alumnos presentan miedo por el COVID.

Caso práctico absentismo. COVID.

En este curso escolar 2020-2021, en un Instituto educativo de la Comunidad de Madrid, después de llevar un mes desde que se inició el curso escolar. Se han detectado varios menores que no han acudido al centro, o que presentan faltas continuadas.

1. Menor de etnia gitana. Se encuentra repitiendo 2º E.S.O, con 15 años. No se ha incorporado en ningún momento al centro escolar. Al llamar a la familia contestan que tienen miedo por la situación del COVID, y aunque el menor no tiene ninguna enfermedad, convive con un abuelo y una hermana con bronquitis. El año pasado también presentaba faltas injustificadas.

2. Menor en 1º de la E.S.O, 13 años. En la información que transmiten del colegio especifican que tiene una enfermedad que le ha hecho faltar con asiduidad al centro. La madre presenta al inicio de curso un informe de discapacidad. La menor acude al principio, pero a la semana deja de acudir al centro.

3. Menor en 2º de la E.S.O, repitiendo que acaba de cumplir 15 años. La madre refiere que se agobia mucho en el centro y no quiere seguir estudiando, además alega que los primeros días va a faltar porque van a ir a ver a los abuelos. En lo que va de inicio de curso solo acudido a clase 8 días. El hermano también tiene faltas pero en menor medida.

4. Menor en 1º de la E.S.O, repitiendo con 14 años. Durante el curso pasado tenía absentismo porque su familia eran feriantes. Ahora comienza con faltas, pero días de la semana alternos, y entre semana (martes, jueves,...)

5. Menor en 2º de la E.S.O de 14 años de etnia gitana. Falta cuando lo realiza otro compañero del aula. Durante las clases trabaja cuando no está su amigo, que en alguna ocasión su amigo le ha recriminado que para que estudiaba si no iba a llegar a nada.

Como profesora técnica de servicios a la comunidad, ¿Cuál sería tu intervención con este alumnado?

La resolución del caso, se encuentra en el siguiente enlace.

https://www.wuolah.com/share/3488866-f

Caso práctico Castilla La Mancha Intervención sociocomunitaria 2018

El caso práctico a plantear en Castilla La Mancha, solo fue un único caso:
Como profesor de intervención sociocomunitaria tenías que realizaras un proyecto inter-ciclos dentro de la familia de servicios socioculturales y a la comunidad,  trabajar una serie de unidades de competencia que aparecen en el currículum de educación infantil y de atención a personas en situación de dependencia:
- la autonomía personal.
- la evaluación en infantil.
- las TIC con personas con discapacidad.

Caso práctico Castilla y León Intervención sociocomunitaria. 2018

Examen de oposición de Castilla y León 2018, caso práctico.
Se plantean dos opciones en las que se debe recoger los siguientes elementos mínimos:
- objetivos
- metodología y secuencia de actividades
- recursos materiales
- criterios de evaluación

Caso práctico Intervención sociocomunitaria Extremadura. 2018

En Extremadura, caso práctico de Intervención Sociocomunitaria en el año 2018.

- Un caso común para todos: un proyecto de una escuela de padres. 
Y después elegir la realización de uno de estos supuestos:

a) Realización de una Escuela infantil.
b) Realización de una Animación a la lectura.
c) Acompañamiento a personas con síndrome de Down.
d) Dinamización grupal grupo de adolescentes de 15-17 años que se encuentran en un campamento de verano.

Caso práctico resuelto intervención sociocomunitaria galicia 2016

Consulta en este link el enunciado. Caso Práctico Galicia 2016

Para dar respuesta a lo que se plantea en este caso, es necesario determinar una serie de puntos que permitan resolver de forma adecuada y organizada la necesidad social que se refleja.

1. Determinación del proyecto

Nombre: El tiempo es de todos

Perfil profesional: Técnico superior de Integración Social

Entidad de la que parte: Administración local en colaboración con ONG que colabora con el barrio.

Caso práctico. Ciclo de educación infantil. Periodo de adaptación

Caso práctico de educación infantil

Periodo de adaptación

Te encuentras en un centro educativo público de educación infantil que alberga los dos ciclos, de 0 a 3 años y de 3 a 6 años. Te han asignado el aula de niños de 2-3 años, en total 15 niños, 8 niños y 7 niñas. Todavía no los conoces, pero requieres preparar una intervención para los primeros días de clase, conseguir que se adapten al centro y para desarrollar el contenido de las aulas. ¿Cómo lo realizarías?

Casos prácticos Intervención sociocomunitaria en Canarias. 2016

Casos prácticos para la especialidad de profesorado de secundaria en intervención sociocomunitaria en Canarias. 2016 (19 de junio de 2016)

Supuesto 1:
Intervenir con mayores con discapacidad funcional un proyecto de ocio y tiempo libre, donde se tenga en cuenta la cultura canaria. Las personas mayores entre 60 y 80 años y eran turistas extranjeros.

Supuesto 2:
Una familia multiproblema, donde se detecta un abuelo de  66 años con dificultades de movilidad y un nieto con discapacidad intelectual. Se plantea la intervención en unidades de convivencia y de inserción laboral del hijo. Los ingresos provienen de la pensión no contributiva.

Supuesto 3:
Ludoteca
Realizar un proyecto para niños con edades comprendidas entres los 0 a 6 años. Dentro del grupo se detectaba a dos menores con retraso madurativo. Además debías hacer la incorporación de la familia al ámbito del juego, para involucrarlos en la transmisión de valores y desarrollo emocional.



Bolas:
Tribunal 1 Gran canaria: 2, 5, 6 y 8
Tribunal 2 Gran Canaria: 11, 22, 45 y otro
Tribunal 2 Tenerife: 25, 35, 45 y 58