Tema 52. Intervención

52. El desarrollo del lenguaje de 0 a 6 años: evolución de la comprensión y la expresión. La comunicación no verbal. Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil. El lenguaje oral en el currículum de la Educación Infantil.

Este tema pertenece a la especialidad de profesorado de educación secundaria de Intervención Sociocomunitaria.

A lo largo del tema se desarrolla el lenguaje en los niños de 0 a 6 años, cobra especial importancia el lenguaje no verbal, ya que los niños no adquieren vocabulario hasta 1 años, comunicándose a través de gestos.

Las técnicas para trabjar con niños, y lo que dice el propio currículo de educación infantil sobre la adquisición del lenguaje.

Descargar el tema aquí:

https://www.wuolah.com/share/2697484-f

Proyecto Fin de curso. Educación infantil. Resuelto

Propuesta de caso práctico:
Como educador infantil de la escuela infantil Colorines, se plantea necesidad de realizar un proyecto de fin de curso que permita trabajar contenidos educativos en una escuela de educación infantil.

Este tipo de proyectos, se plantean como una programación, ya que se debe de recoger los objetivos, contenidos, metodología y actividades a desarrollar.

A continuación se encuentra la resolución en el pdf siguiente:

https://www.wuolah.com/apuntes-de-Oposiciones-Profesor-Tecnico-de-servicios-a-la-comunidad/Proyecto-Fin-de-curso-Proyecto-fin%20de%20curso.pdf-1019655

Tema 36. Desarrollo del lenguaje oral: teorías explicativas. Factores condicionantes. Lenguaje y pensamiento. Evolución del lenguaje hasta los 6 años. La comunicación no verbal. Importancia del lenguaje en el desarrollo integral del niño. Estrategias de actuación y recursos. El lenguaje en el currículo de la educación infantil. Trastornos más frecuentes en el lenguaje de 0 a 6 años.

Tema 36. Desarrollo del lenguaje oral: teorías explicativas. Factores condicionantes. Lenguaje y pensamiento. Evolución del lenguaje hasta los 6 años. La comunicación no verbal. Importancia del lenguaje en el desarrollo integral del niño. Estrategias de actuación y recursos. El lenguaje en el currículo de la educación infantil. Trastornos más frecuentes en el lenguaje de 0 a 6 años.

El contenido recoge todo contenido importante en relación con los menores de 6 años, que relacionamos con el ciclo de educación infantil.
El lenguaje supone una parte de la expresión y comunicación en los niños, donde relacionamos este contenido con el modulo.

Tema 37. Expresión corporal: el gesto y el movimiento. Posibilidades expresivas en la primera infancia. Expresión corporal y desarrollo integral del niño. La expresión corporal en la construcción de la identidad. La expresión corporal en el currículo de la educación infantil. Estrategias de actuación y recursos.

Tema 37. Expresión corporal: el gesto y el movimiento. Posibilidades expresivas en la primera infancia. Expresión corporal y desarrollo integral del niño. La expresión corporal en la construcción  de la identidad. La expresión corporal en el currículo de la educación infantil. Estrategias de actuación y recursos.

La expresión corporal hace referencia a la infancia, como influye y que proceso metodológicos como docente podemos utilizar. La importancia que ha adquirido la incluye en el currículo de infantil y dentro del temario está desglosado el mismo.
A continuación, en la siguiente página esta subido el documento del tema 37.

Tema 34. El juego infantil, eje metodológico de la intervención en 0-6 años. Teorías del juego. Características y clasificaciones. Juego y trabajo. Juego y desarrollo. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos. El rol del adulto en el juego. Criterios de selección de los juegos. El juego en los proyectos recreativos infantiles: excursiones, fiestas, colonias, campamentos y otros.

Tema 34. 1. El juego infantil, eje metodológico de la intervención en 0-6 años. 2. Teorías del juego. Características y clasificaciones. 3. Juego y trabajo. 4. Juego y desarrollo. 5. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos. El rol del adulto en el juego.
6.Criterios de selección de los juegos. 7. El juego en los proyectos recreativos infantiles: excursiones, fiestas, colonias, campamentos y otros.

El tema del juego es uno de los más recurrentes a realizar en las oposiciones, es un tema sencillo y que todo el mundo conoce.

Caso práctico. Expresión y comunicación. Resuelto

Resuelto un caso práctico de expresión y comunicación, realizado desde el Técnico en educación infantil.
El caso plantea utilizar todos los tipos de expresión y comunicación que se pueden trabajar con lo niños, y globalizarlos en un proyecto.

Centro de Interés, expresión y comunicación

En el ciclo de educación infantil se trabajan los centros de interés, en este caso, dentro del módulo expresión y comunicación se plantea este tipo de actuaciones para trabajar contenidos lógico-matemáticos que favorezcan la adquisición de su esquema corporal.

Ejemplo de introducción para los temas de educación infantil

Plantilla de Introducción para los temas de educación infantil

De forma general hablar del tema en relación con el ciclo al que pertenece, en este caso de la infancia.

La infancia es una etapa crucial en el desarrollo de las personas, supone establecer las bases educativas y sociales para un futuro óptimo.
Como educadores infantiles tenemos gran responsabilidad en este proceso, y planteamos una serie de principios a la hora de actuar:

Caso práctico. Ciclo de educación infantil. Periodo de adaptación

Caso práctico de educación infantil

Periodo de adaptación

Te encuentras en un centro educativo público de educación infantil que alberga los dos ciclos, de 0 a 3 años y de 3 a 6 años. Te han asignado el aula de niños de 2-3 años, en total 15 niños, 8 niños y 7 niñas. Todavía no los conoces, pero requieres preparar una intervención para los primeros días de clase, conseguir que se adapten al centro y para desarrollar el contenido de las aulas. ¿Cómo lo realizarías?

Resolución de un diseño de taller literario.

- Diseño de un taller literario: prensa y hábito lector.

Este tipo de casos prácticos, se plantean principalmente para resolverlos como técnico superior de educación infantil, en respuesta a los contenidos adquiridos en el modulo de Expresión y comunicación (imparte docencia el PTSC). Tanto en educación no formal para niños e 0 a 6 años, como de educación formal para niños de 0 a 3 años.

También puede plantearlo el animador sociocultural, desde su modulo actividades en el ocio y tiempo libre (en el que imparte docencia el PTSC).

Legislación Extremadura

Normativa referente a la comunidad de Extremadura para la especialidad de servicios a la comunidad.

Técnico Superior de educación infantil- Decreto 61/2012. http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2012/750o/12040067.pdf
Técnico Superior de Integración social- decrteo 221/214. http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2014/1920o/14040250.pdf
Técnico Superior de Animación sociocultural- decreto 242/2014. http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2014/2210o/14040276.pdf
Técnico Medio de Atención a personas en situación de dependencia. decreto 197/2013
http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2013/2080o/13040223.pdf


El PTSC realiza funciones en los equipos y da docencia en los ciclos formativos. No se encuentra dentro del departamento de orientación en los institutos.

Tema 23. La evaluación de la escuela infantil y en otros ámbitos de atención a la infancia: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos, importancia de la evaluación inicial. La observación. Información a las familias y/a otros agentes. Metodología de la investigación- acción.

Tema 23. La evaluación de la escuela infantil y en otros ámbitos de atención a la infancia: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos, importancia de la evaluación inicial. La observación. Información a las familias y/a otros agentes. Metodología de la investigación- acción.

Escamila y Lagares (2006), se refiere a la evaluación del sistema educativo como proceso continuo y sistemático de recogida de la información relativa a todos los ámbitos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Legislación Andalucía

Normativa de educación de Andalucía.

Normativa de regulación de los ciclos formativos

Educación infantil



Animación sociocultural y turística

Orden de 31 de julio de 2015 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística. (BOJA 14-09-2015)

Integración social

Orden de 28 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Integración Social. (BOJA 24-09-2015)

Atención a personas en situación de dependencia


Mediación comunicativa

Orden de 27 de octubre de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Mediacion Comunicativa. (BOJA 27-11-2015)



Educación infantil

Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía

Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA 26-8-2008)

Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA 19-8-2008)

Programación de servicios a la Comunidad

A continuación se establecen una serie de programaciones que sirven de orientación para realizar las programaciones de profesor técnico de servicios a la comunidad.

- Programación de departamento La Alberca http://www.iesalquibla.net/selices/pga/Progdidac/servcomun.pdf
http://www.estudiaroposiciones.com/programacion/departamentos/servcomunidad.pdf

- programación de departamento. Alcañiz (Teruel)

http://iesbajoaragon.com/~calidad/exterior/PGA/documentos/Programaciones/orientacion/prg-sc.pdf