Convocatoria de oposiciones Aragón

Convocatoria de oposiciones en secundaria de la Comunidad de Aragón.

Para la especialidad de Servicios a la Comunidad se han convocado 7 plazas de acceso libre, 1 para discapacidad y 2 para accesos al mismo grupo y nivel de complemento  de destino. El examen se realizará en Teruel.
Aquellas personas que lleven más de 6 meses en el paro no tienen que abonar las tasas del examen, presentando un certificado de que se encuentra desempleada.

A continuación se encuentra el link, con la convocatoria:
http://www.educaragon.org/GestionPersonal/nodo.asp?id=1590

También se ha convocado la especialidad de intervención sociocomunitaria para esta comunidad.

Supuesto práctico. Taller de expresión plástica

En un centro de atención a menores en dificultad social, situado en una localidad pequeña de Castilla La Mancha, se atiende a menores de 4 a 6 años en horario de tarde de 4 a 8 de lunes a viernes. Las funciones del centro consisten en atender a los menores, proporcionarle diversos juegos con los que no tienen oportunidad de jugar en su entorno familiar, apoyo en las tareas escolares, se les proporciona el poder merendar y se realizan diversos talleres en las horas libres que hay en el centro.
En este caso, el equipo del centro ha decidido realizar actividades que enseñen a los niños a comunicarse a través de la expresión plástica.
Como nuevo técnico plantea un proyecto que abarque las necesidades que ha expresado el equipo.

Nauraleza ¿qué se quiere hacer?
Fundamentación: El proyecto se desarrolla en un centro, atendiendo a niños de 4 a 6 años, con la idea de desarrollar su expresión plástica. La expresión plástica ayuda a los más pequeños a desarrollar sus capacidades cognitivas y motrices,a la vez que sociales.
A los educadores les permite recoger información sobre su situación, ya que los niños expresan como se sienten a través de las diferentes expresiones plásticas que se realizan.
Objetivos ¿a dónde se quiere llegar?
- Objetivo general: desarrollar la expresión plástica entre los pequeños.
-Objetivo específico:

• Respetar ideas, emociones, y sensaciones propias y de los otros.
• Expresar lo que sienten sin utilizar las palabras
• Incentivar a observar para plasmar lo que han visualizado
• Estimular la creatividad y la fantasía.

Localización: Ludoteca, cuya finalidad principal es la utilización del juego para el desarrollo de los menores.
Metodología: la metodología se basa en una acción participativa de los más pequeños, y utilización del modelado para que a través de la observación realicen la actividad.
Dentro de la metodología habalmos del contenido y las actividades. El contenido supone que los menores conozcan las diferentes formas de expresión plástica:

• orma plana, con volumen, figura-fondo.
• Colores. Manchas.
• Textura táctil y visual
• Exploración y empleo de materiales.
• Diversidad cromática. Puros y sus mezclas.
• Soportes. Herramientas.
• Representación bi y tridimensional.
• Imagen plástica-visual-gráfica. Representación.
• Líneas rectas y curvas.  
• Actitud de aprecio y goce con la observación de los paisajes, colores y texturas en el entorno natural y social.
  
  Las actividades a realizar:
• Soporte con acuarelas y composición con figuras irregulares rojas azules y amarillas y tiras y círculos negros. (Inspirados en la obra “Mujer, pájaro y estrella” de J. Miró.).
• Dibujar con tinta china sobre diferentes soportes: espatulado, esponjeado por campos y collage de papeles.
• Utilizando  diferentes elementos,  elegir lo que quieren hacer: plasticola, tijeras, revistas, hojas grandes de microcorrugado, papel misionero, cartón de cajón de frutas, hueveras, tubos de cartón, papel barrilete, diarios, revistas, etc., para trabajar grupalmente, inspirados en la obra “ Juanito Laguna de” A. Berni.
• Inspirados en la obra de Q. Martín “Efecto de sol”, “Día gris” y “Sol de mañana” los niños esponjearon con témpera aguada azul, roja y amarilla y dibujaron con corchos quemados.
• Inspirados en la obra V. Van Gogh trabajaron con sello de dedos con mezcla de témpera y enduído en colores primarios

Ubicación en el tiempo: Se desarrollara durante un mes.
Recursos humanos: educadores del centro
Recursos materiales: papel, pinturas, cartulinas, pegamento, tijeras, instalaciones del centro
Recursos financieros: para la realización de este taller los recursos financieros que se utilizaran dependen del centro, es una subvención recibida por el ayuntamiento.
Evaluación.
Se realiza tanto al inicio, para comprobar desde donde se parte, de forma continua como se está realizando y si existe algún problema que solventar y por último, final que resultados se ha obtenido.
Son los propios agentes que realizan el proyecto quienes lo evalúan.

Tema 20. Los derechos del niño. Marco legal. La infancia en situación de riesgo social. Indicadores de riesgo. Indicadores de maltrato infantil. Servicios especializados dentro de una política de bienestar social: adopción y acogimiento familiar, centros de acogida e intervención con las familias.

Tema 20. Los derechos del niño. Marco legal. La infancia en situación de riesgo social. Indicadores de riesgo. Indicadores de maltrato infantil. Servicios especializados dentro de una política de bienestar social: adopción y acogimiento familiar, centros de acogida e intervención con las familias.

Durante este tema, se recoge la evolución que ha suspuesto el reconocimiento de los derechos del niños, desde su creación con la declaración de Ginebra en 1924 hasta la declaración de los derechos del niño en 1989 que no ha sido ratificado por paises como Estados Unidos.

Tema 42. ámbitos profesionales de la integración social ocupaciones. Funciones, valores, capacidades actitudes. Equipos interdisciplinares normas de higiene y seguridad. Procedimientos de aplicación

Tema 42. ámbitos profesionales de la integración social. Ocupaciones, funciones, valores, capacidades, actitudes. Equipos interdisciplinares. Normas de higiene y seguridad. Procedimientos de aplicación

Recoge el perfil profesional del integrador social, cuales son sus ocupaciones y funciones, asi como los valores, la definición de lo que son los equipos interdisciplinares y sus formas de actuación, para acabar con las normas de higiene y seguridad el concepto de cada uno de ellos, y como intervenir para que se lleve a cabo en el ámbito laboral.

Tema 11. Animación sociocultural. Ámbitos profesional y tipos. Funciones, valores, capacidades y actitudes, su rol en la intervención de programas socioculturales en la colaboración de otros profesionales.del animador sociocultural, reocgiendo sus funciones a través del curr

Tema 11. Animación sociocultural. Ámbitos profesional y tipos. Funciones, valores, capacidades y actitudes, su rol en la intervención de programas socioculturales en la colaboración de otros profesionales.

El tema desarrolla el perfil profesional recogiendo sus funciones a través del currículo de animador sociocultural. El rol que establecen para el animador sociocultural, algunos autores como Ander-egg y sus ámbitos de intervención.

Páginas de interés de infantil. Aragón

Didáctica de la educación infantil.
http://www.aularagon.org/files/espa/FP/Educ_Infantil/DEI/Unidad_07/pagina_27.html

Tema 21. La escuela infantil en el sistema educativo: Marco legal. Características generales, finalidades. Estructura curricular y áreas de aprendizaje. Características propias del primer ciclo. Especificaciones para 0 a 1 año.

Tema 21. La escuela infantil en el sistema educativo: Marco legal. Características generales, finalidades. Estructura curricular y áreas de aprendizaje. Características propias del primer ciclo. Especificaciones para 0 a 1 año.

El contenido de este tema de servicios a la comunidad se desarrolla fundamentalmente a través de leyes legislativas, ya que cada uno de los apartados están recogidos en las leyes d educación, la finalidad de las escuelas infantiles, como se estructuras, y sus áreas de aprendizaje.
Se establece también la diferencia entre los dos ciclos de educación infantil y la correspondiente legislación, hay que tener en cuenta que el currículo del 1 ciclo de educación infantil es realizado por cada comunidad autónoma, así que es necesario mirar que cambia en su comunidad respecto a lo reflejado en este tema que se establece el contenido de forma general.
Por último las especificaciones para niños de 0 a 1 año, están basadas en las necesidades y características propias de estos niños.

https://www.wuolah.com/apuntes/850661-f