Caso práctico Madrid Intervención sociocomunitaria 2025

 SUPUESTO PRÁCTICO 1: 

 Nos encontramos en Alcobendas, un municipio de la zona norte de la Comunidad de Madrid, con una población alrededor de 100.000 habitantes. La población actual es diversa: personas mayores que llevan décadas viviendo en el municipio, muchas de ellas provenientes de distintas partes de España, como Andalucía, Extremadura,y Castilla la Mancha, familias jóvenes y población migrante. 

A nivel social, cultural y económico, existen grandes diferencias entre la población. 

 Desde el 2017, Alcobendas forma parte de la Red de Ciudades Amigables con las Personas Mayores, promoviendo la participación de las personas mayores, con el fin último de promover un envejecimiento saludable y activo. 

Entre las conclusiones de Semana de las Personas Mayores, una iniciativa para dar visibilidad a los mayores como agentes activos de Alcobendas, las personas usuarias de los seis Centros de Mayores, dejaron su preocupación y deseo de abrir los Centros de Mayores al resto de la población del municipio, y muy especialmente a la población infantil, adolescente y joven. En cuanto a recursos educativos de enseñanza reglada, Alcobendas cuenta con catorce Centros públicos de Educación Infantil y Primaria, seis Institutos públicos de Enseñanza Secundaria, un Centro Integrado de Formación Profesional de Nuevas Tecnologías, y un Instituto de Formación Profesional, en el que se imparten ciclos de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, en concreto los ciclos de grado superior de Educación Infantil, Integración Social y Animación Sociocultural y Turística. Además cuenta, dentro de la Concejalía de Participación Ciudadana, con un programa de Aprendizaje Servicio, en el que el alumnado de los Centros Educativos, aprenden a la vez que realizan servicios a la comunidad, respondiendo a las necesidades reales del entorno, con la finalidad de mejorarlo. Entre entre otros recursos, sociales, culturales y naturales, hay cuatro Mediatecas, una por distrito, un Teatro Auditorio, una Escuela de Música, una Casa de Asociaciones, y grandes parques y zonas verdes. 

PROPUESTA DE TRABAJO: En este contexto: Diseñe un proyecto de Animación Sociocultural, que promueva actividades intergeneracionales tanto en los Centros de Mayores del Municipio, como en los Centros Educativos.

SUPUESTO PRÁCTICO 2: PISO TUTELADO PARA JÓVENES MIGRANTES / TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA 

 La Asociación “San Blas Incluye”, una entidad sin ánimo de lucro con una trayectoria consolidada en la intervención social con jóvenes y familias, ha establecido un convenio de colaboración con la Dirección General de Servicios Sociales e Integración Social de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid. El objetivo de este convenio es la gestión de un recurso residencial de acogida (un piso tutelado) situado en el distrito de San Blas, Madrid, con capacidad para cinco jóvenes: Los cinco chicos tienen 18 y 20 años. Dos de ellos provienen de Ghana, uno de Nigeria y dos de Marruecos. Estos cinco jóvenes se encuentran en una situación de alta vulnerabilidad social y riesgo de exclusión, y provienen de una misma realidad: Todos son menores extranjeros no acompañados que han alcanzado la mayoría de edad y han finalizado su etapa de tutela en centros de protección de menores de la Comunidad de Madrid. Carecen de un hogar, redes familiares y recursos suficientes para una vida autónoma. Actualmente, estos cinco jóvenes, enfrentan una serie de necesidades y desafíos críticos en su proceso de transición a la vida adulta: - Carencia de redes sociales y familiares estables de apoyo. - Dificultades significativas para mantener una situación administrativa regular o para obtener documentación esencial que les permita el acceso a servicios y empleo. - Déficits pronunciados en habilidades de autonomía y para la vida diaria. - Ausencia de cualificación profesional y situación de desempleo. - Carencia total o limitada de recursos económicos para cubrir sus necesidades básicas. - Bajo conocimiento del idioma español en algunos casos, lo que les aísla y dificulta su integración. - Baja autoestima y autopercepción negativa. - Inicio en conductas de riesgo (consumo de tóxicos) 

PROPUESTA DE TRABAJO:

 En este contexto: 

 Se solicita que diseñe una propuesta de intervención socioeducativa integral para este piso tutelado, que promueva la transición a la vida adulta e independiente y la integración social de los jóvenes en el distrito

Caso práctico Asturias 2025 Intervención Sociocomunitaria

 PROCEDIMIENTO SELECTIVO 2024/2025 CUERPO 0590 PARTE A de la Primera Prueba (Ejercicio práctico) Especialidad Intervención Sociocomunitaria (108)

 Ejerces docencia en la especialidad de Intervención Sociocomunitaria en un IES que está situado en una población rural asturiana, centro que agrupa los recursos educativos de secundaria, obligatoria y postobligatoria, de una gran zona geográfica. El Centro recibe alumnado de concejos limítrofes y tienen a su disposición una Escuela Hogar que les proporciona, entre otras cosas, alojamiento, manutención. En el IES, además de impartir ESO y Bachillerato, se imparten Ciclos Formativos de cuatro familias profesionales distintas. De nuestra familia profesional, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, se imparten los ciclos de Atención a Personas en Situación de Dependencia, Animación Sociocultural y Turística e Integración Social. El IES está comprometido con el objetivo de transformar el Centro en un Centro coeducativo. En el presente curso se han dado los primeros pasos elaborando y redactando un Plan de Coeducación en el que se han señalado una serie de estrategias que servirán de guía de trabajo en los próximos cursos. Para el curso 2025/26 el objetivo que se marca es conseguir que sus patios y espacios de uso común caminen hacia su conversión en espacios coeducativos. Para conseguir este objetivo se pide la colaboración de todos los departamentos. Los recursos con los que cuenta el Centro son tres grandes espacios verdes, dos de ellos arbolados y en desnivel, conectados con el resto de los espacios por escaleras a modo de gradas; el tercer espacio verde es llano y se encuentra rodeado de un patio cubierto a modo de claustro. Además, el patio cuenta con dos canchas de deportes y una bolera, todos ellos en mal estado de mantenimiento, y dos grandes patios cubiertos sin mobiliario. Además de las aulas destinadas a la docencia directa, cuenta con los siguientes espacios de uso compartido: dos bibliotecas, tres aulas de usos múltiples, salón de actos, dos gimnasios, cocina y aula de emprendimiento.

 Plantea un proyecto para planificar tu intervención, que sirva y contribuya al desarrollo del Plan de Coeducación del Centro, en concreto, al objetivo estratégico de crear patios coeducativos.

Convocatoria de Asturias 2025

 Asturias convoca 8 plazas para la especialidad de servicios a la comunidad, y 3 plazas para la especialidad de intervención sociocomunitaria.

El plazo es desde el 4 al 24 de febrero de 2025.

LInk para realizar la inscripción

Bolsas de cada Comunidad

 Cada año, vuelvo a subir este post donde indican como se han movilizado el resto de años las sustituciones en las bolsas, lo que permite tener una idea de como van a movilizarse a lo largo del año.

Oposiciones de Profesor de Servicios a la comunidad e Intervención sociocomunitaria: Bolsas de las especialidades de PTSC Y PSIS (oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com)

Bolsas para el próximo curso

 Cada año recuerdo, que a través de este link: https://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/p/bolsas-de-las-especialidades-de-ptsc-y.html, podéis acceder a las bolsas de las especialidades de servicios a la comunidad y de intervención de cada comunidad, en estos últimos años.

La información que se recoge es:

- Número de plazas que sacan a principio de curso.

- Quienes la última persona en coger plaza, según el número en el que se encuentra en la lista de interinos.

- Acceso a las listas de interinos.

- Movimiento de las listas durante todo el año.

Creo que resulta de interés para todas aquellas personas, que tengan que coger una interinidad y poder hacerse una idea de las plazas que hay y como se mueven las listas.

Oposiciones Intervención sociocomunitaria Asturias 2023

 Temas que cayeron en Asturias 14, 38, 58, 35 y 48.

Caso práctico

Como Profesor de Intervención Sociocomunitaria desarrolla un proyecto, donde involucres a los alumnos de Animación sociocultural y turística, al alumnado de educación infantil y al alumnado de atención a personas en situación de dependencia. El proyecto tiene que tener en cuenta, que se desarrollará por el día del libro.

La escuela infantil participante cuenta con 3 grupos de 0 a 1 año, de 1 a 2 años, y de 2 a 3 años, y también es necesario contar con las personas resientes en un centro residencial de ancianos.

Supuesto Práctico 1. Madrid. intervención Sociocomunitaria. 2023

Supuesto práctico, Comunidad de Madrid, 2023. Intervención Sociocomunitaria. 

El Consejo Escolar de un Centro de Educación Secundaria Obligatoria, de un municipio de la Sierra Norte de Madrid, se reúne a petición de la Comisión de Convivencia para analizar la manifestación de ciertas conductas xenófobas y racistas de un grupo de alumnos y alumnas. Igualmente, en dicha reunión, se muestra preocupación por el auge de conductas machistas en edades cada vez más tempranas, en la relaciones entre iguales. El Director del Centro, afirma que, en la Memoria del curso anterior, se recoge la preocupación del profesorado, por el intento de boicot a las actividades propuestas por el Instituto tanto para el día 25 de noviembre, día de reivindicación y la lucha contra la violencia de género y el día 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer. En dicha reunión se encuentra la Concejala de Educación y Servicios Sociales, en representación del Ayuntamiento. Una vez, abordado el tema, acuerdan todas las personas representantes de la Comunidad Educativa ( profesorado, alumnado, familias, personal no docente y representante del Ayuntamiento), trabajar de forma conjunta con el resto de entidades públicas y privadas de Municipio, para intervenir con la población adolescente y joven, en horario extraescolar. 

Características del Instituto: - Instituto Comarcal que tiene adscrito los colegios de cuatro municipios de la zona. - Alumnado: 460 alumnos/as, provenientes, en su mayoría, de familias con una situación socioeconomica baja. - Cuenta con la figura de dos Integradoras Sociales, adscritas al Departamento de Orientación. - Asociación de Familias. 

El municipio dispone de: - Centro de Servicios Sociales, Casa de la Mujer, Casa de Cultura, Centro de Juventud, Policía Local y Agentes Tutores y CAID ( Centro de Atención Integral a Drogodependientes). 

SUPUESTO nº 1: - Diseñe un proyecto conjunto entre el Instituto y demás entidades y agentes sociales del Municipio, de intervención socioeducativa con adolescentes y jóvenes, para trabajar los buenos tratos entre iguales.

Canarias. Supuesto práctico intervención

 

Supuesto práctico número 2. Canarias

Intervención sociocomunitaria.

Planificación de estrategias y recursos para el desarrollo cognitivo y motor, aplicado a los procesos de educación infantil.

Se encuentra usted trabajando como docente en un centro integrado de formación profesional situado s/c en Tenerife. El centro imparte, cuatro ciclos de grado superior.

El grupo en el que imparte clase presenta las siguientes características:

-23 alumnas y 4 alumnos.

• 1 procede de prueba de acceso, 3 de ciclos medios, 6 de otros ciclos superiores y el resto de bachillerato.

• 1 alumna presenta síndrome de asperger

• 1 alumna es madre de un niño de 3 años.

Se trata de un grupo heterogéneo, con diferentes estilos de aprendizaje.

En el contexto dado, queremos que el grupo clase planifique un programa de intervención para actuar en una Escuela Infantil, con niños y niñas con edades comprendidas entre dos y tres años, con el fin de favorecer su desarrollo motor y cognitivo. En el grupo hay un niño de tres años con parálisis cerebral, que presenta problemas de movilidad y necesita sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Se busca que el alumnado sea capaz de diseñar actividades globalizadas e innovadoras apropiadas, seleccionando los recursos necesarios, así como de demostrar que valoran la importancia del desarrollo motor y cognitivo en el progreso de la autonomía personal y de los niños/as.

Desarrolle una intervención didáctica razonada y fundamentada, demostrando conocimientos de legislación aplicable, así como formación científica y dominio en las habilidades técnicas precisas para dar respuesta al supuesto planteado. Debe tener en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos a implementar para generar procesos de enseñanza y aprendizajes innovadores, competenciales e inclusivos.

Caso práctico Canarias. Oposición intervención sociocomunitaria 2021

 

Supuesto práctica nº3

Diseño de acciones formativas dirigidas a la juventud, en el ámbito de la educación no formal, partiendo del análisis de sus demandas y necesidades.

Nos encontramos en un municipio de la comarca noroeste de la isla de Gran Canaria, en un núcleo de población cuyas características socioeconómicas se encuentran en nivel medio o medio-bajo.

Usted es docente en un centro educativo de dicho municipio que oferta un ciclo de grado medio y dos ciclos de grado superior de la familia profesional de Servicios socioculutrales y a la comunidad. Actualmente imparte clase a un grupo de 15 alumnas y 8 alumnos. El alumnado proviene de diferentes municipios de la comarca. Es un grupo heterogéneo en cuanto a capacidades y ritmos de aprendizaje y hay un alumno con sordo-cejera congénita, que tiene un implante cloquear y cuenta con apoyo de mediadora comunicativa en el aula.

Desde la concejalía de juventud de este ayuntamiento de 14.000 habitantes se pretende llevar a cabo un proyecto de intervención socioeducativa, con perspectiva de género, dirigido a la juventud del municipio, con edades comprendidas entre los 14 y 20 años. Han pedido la colaboración a la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad, para lleva a cabo el diseño de acciones formativas dirigidas a este grupo poblacional, en el ámbito de la educación no formal, teniendo en cuenta sus necesidades y demandas. En el municipio no hay recursos especializados para jóvenes, pero si una asociación juvenil, dos clubes deportivos juveniles, así como un grupo de solidaridad muy activo, en el propio centro educativo, que se reúne en horario de recreo una vez a la semana.

Desarrolla una intervención didáctica razonada y fundamentada, demostrando conocimientos de la legislación aplicable, así como formación científica y dominio de las habilidades técnicas precisas para dar respuesta al supuesto planteado. Debe tener en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos a implementar para generar procesos de enseñanza y aprendizaje innovadores, competenciales e inclusivos.

Caso práctico Canarias - Oposiciones 2021. Intervención sociocomunitaria.

 Caso práctico Gran Canaria- Oposiciones 2021. Intervención sociocomunitaria.

Supuesto práctico 1

Organización de la intervención con personas en situación de dependencia, seleccionando las estrategias adecuadas, en función de las características de la persona y del contexto de intervención.

Trabaja como docente en un centro integrado de formación profesional en un municipio capitalino. Da clase a un grupo que cursa el ciclo de grado medio de la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad, formada por 22 estudiantes, 20 mujeres y 2 hombres, cuyas edades oscilan entre los 17 y 51 años.

Han accedido al ciclo por diferentes vías. Hay alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo (NEAE), concretamente 2 alumnas con trastornos de déficit de atención sin hiperactividad (TDA) y un alumno con especiales condiciones personales o de historia escolar (ecophe).

Se trabaja con el alumnado el siguiente caso práctico: Te han contratado en un centro de atención residencial para mayores en el que se trabaja desde la intervención centrada en la persona. En una reunión de equipos se analizan dos casos:

• Dunia: una señora de 87 años que ha perdido la capacidad funcional en las últimas semanas.

• Antonio: un señor de 75 años que se encuentra en la fase avanzada de la enfermedad de Alzheimer.

Partiendo del plan de atención individualizada, el alumno debe:

a) determinar cuáles son las actuaciones que como profesional podrían asignarle respecto a ambos casos,

B) Exponer cuáles son las actividades que se pueden incluir en un programa de psicoestimulación cognitiva con el objetivo de trabajar agnosias y cuáles su papel al respecto.

Desarrolle una intervención didáctica razonada y fundamentada, demostrando conocimiento de la legislación aplicable, así como formación científica y dominio de las habilidades técnicas precisas para dar respuesta a lo planteado. Debe tener en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos a implementar para generar un proceso de enseñanza y aprendizajes innovadores, competenciales e inclusivos.

Caso práctico Andalucía. 2021. Intervención sociocomunitaria

 Andalucía Intervención sociocomunitaria.

En el tribunal 7: 8, 10, 23, 30 y 66.

8, 9, 27, 23 y 59.

1º caso. Desde el departamento de orientación, atender la problemática de un alumno con trastorno de conducta.

Estudiar por bloques servicios a la comunidad. Empujón final

Avisar, que en este link, están especificadas las atribuciones docentes de todos los módulos de los diferentes ciclos formativos. Oposiciones de Profesor Técnico de Servicios a la comunidad e Intervención sociocomunitaria: Módulos clasificados según se ejerce docencia. (oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com)

 Para hacer un repaso de los temas estudiados, y de que os sirvan de cara a la oposición. Establezco una serie de bloques, que facilite el estudiarlos y repasar estos últimos días que quedan.

Bloque 1 Temas generales. Tema 1, 2, 3 y 4. El contenido de estos temas, sirve de forma general para los casos prácticos, y para tener contenido general acerca del resto de temas.

Bloque 2. Programación y evaluación. Tema 6, 7, 23 y 45  Estos temas sirven para utilizar en los casos prácticos, para realizar proyectos.

Bloque 3. Ocio y tiempo libre: Tema 5 y 8. Estos temas incluso, se pueden ver en el bloque de animación sociocultural, juego o discapacidad.

Bloque 4: Animación sociocultural: Temas 10, 11, 13 y 15. Animación sociocultural. Concretamente cultura.

Bloque 5: Animación a la lectura, otros recursos de comunicación. Temas 9, 16, 18, 40. Tanto para animación como para infantil.

Bloque 6: Comunitario: Tema 12, 14, 17. El trabajo desde intervención comunitaria.

Bloque 7: Atención a la infancia: Temas 19, 20, 21, 22 y 25. Contenido básico, que también recibe parte social.

Bloque 8: Aprendizaje y desarrollo: Temas 24, 26, 27, 28 y 36. Infantil, utilizar el contenido también para casos prácticos.

Bloque 9: Atenciones básicas: Temas 29, 30, 31 y 32. Son temas que siguen todos una misma linea.

Bloque 10: Hábitos y habilidades: Tema 33, 48. Para infancia y dependencia. 

Bloque 11: El juego y recursos: Tema 34, 35, 37, 38 y 39. Son temas muy largos, que no requieren utilizar la memoria.

Bloque 12: Social: 41, 42 y 43. Para la parte social.

Bloque 13: Dependencia: 44, 46, 47 y 49. El último tema es el que más se sale del contenido general, requiere conocimiento de normativa.

Plazas de servicios a la comunidad e Intervención Sociocomunitaria. Oposiciones 2021

 Este año en muchas comunidades se van a convocar plazas de Servicios a la Comunidad e Intervención Sociocomunitaria.

Estas oposiciones son las que se tendrían que haber producido en el año 2020.

- Andalucía

- Intervención sociocomunitaria: 58 - Personas que echaron la solicitud. 780.

- Servicios a la comunidad: 47 -Personas que echaron la solicitud. 1047.

- Asturias

- Servicios a la comunidad: 15 - Personas que echaron la solicitud 403.

- Baleares:

- Intervención sociocomunitaria: 16- Personas que echaron la solicitud 42

- Servicios a la comunidad: 11 - Personas que echaron la solicitud 43

- Canarias

- Intervención sociocomunitaria: 20 - 889

- Servicios a la comunidad: 15 - 950

- Castilla y León

- Servicios a la comunidad: 20 - 671

 - Cataluña. Convocatoria

- Intervención sociocomunitaria: 74

- Servicios a la comunidad: 34

- Extremadura

- Intervención sociocomunitaria:7 - 82 personas en lista

- Servicios a la comunidad: 15 - 300 personas en lista

- Galicia. Convocatoria

- Servicios a la comunidad: 33 - 653

- La Rioja:

- Intervención sociocomunitaria:8 - 131

- Madrid

- Intervención sociocomunitaria: 22 - 269 personas echaron solicitud

- Servicios a la comunidad: 18 - 526 personas echaron solicitud

- Melilla

- Intervención sociocomunitaria:3- 91 personas echaron

- Servicios a la comunidad: 2- 101 personas echaron

- Murcia

- Intervención sociocomunitaria:3 - 115 personas

- Servicios a la comunidad: 10 - 210 personas

-País Vasco

- Intervención sociocomunitaria: 12

- Comunidad Valenciana

- Intervención sociocomunitaria:30

- Servicios a la comunidad: 40

 

 

Tema 55. Intervención

Tema 55. La intervención social. Intervención en integración y marginación social: concepto y teorías; inicio, evolución y situación actual en España. El marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social. Contexto, sistemas organizativos y modelos de intervención en España y en los países de la U.E.


La intervención social a lo largo de la historia, el concepto de marginación, y las causas de la misma.
El marco administrativo, en intervención social en España.
Los modelos de intervención en Europa.


https://www.wuolah.com/share/2702801-f

Tema 62.Intervención

62. Planificación y programación de la intervención social. Fases del proceso de planificación. Elementos y técnicas de la programación. Organización y gestión de los recursos.

El tema pertenece ala especialidad de Intervención sociocomunitaria de profesor de secundaria.

Es un tema, que comparte mucha relación con el tema 6 de servicios a la comunidad, ya que versa sobre la planificación, y programación, los elementos de la intervención social.

Recoge las fases de la planificación, y la organización de los recursos en una planificación.

Descarga el tema, a continuación:

https://www.wuolah.com/share/2697885-f

Tema 52. Intervención

52. El desarrollo del lenguaje de 0 a 6 años: evolución de la comprensión y la expresión. La comunicación no verbal. Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil. El lenguaje oral en el currículum de la Educación Infantil.

Este tema pertenece a la especialidad de profesorado de educación secundaria de Intervención Sociocomunitaria.

A lo largo del tema se desarrolla el lenguaje en los niños de 0 a 6 años, cobra especial importancia el lenguaje no verbal, ya que los niños no adquieren vocabulario hasta 1 años, comunicándose a través de gestos.

Las técnicas para trabjar con niños, y lo que dice el propio currículo de educación infantil sobre la adquisición del lenguaje.

Descargar el tema aquí:

https://www.wuolah.com/share/2697484-f

Tema 32. Intervención sociocomunitaria.

Tema 32. La educación infantil en el pensamiento de los primeros pedagogos: Comenio, Rousseau, Pestalozzi. Corrientes pedagógicas de influencia más reciente: Froebel, hermanas Agazzi, Decroly, Montessori. Visión actual de sus aportaciones.

El tema 32 pertenece al profesor de secundaria de intervención sociocomunitaria.

El tema recoge todas las teorías educativas de los autores, y como es la educación actual.
https://www.wuolah.com/apuntes/2612284-f

Tema 15. Intervención sociocomunitaria

15. La Animación Sociocultural: orígenes, evolución y situación actual del modelo de Animación Sociocultural en España, la Unión Europea y otros países de especial relevancia. Concepto, objetivos y funciones de la Animación Sociocultural. Valores que promueve la Animación Sociocultural.

Este tema pertenece a la especialidad de profesor de secundaria de Intervención Sociocomunitaria.

El tema de Animación recoge la evolución que ha sufrido la Animación sociocultural, relatando la historia de la misma hasta nuestros días.
Para ello, se basa en autores que dan su visión acerca de lo que para ellos es la Animación, al tener un campo tan amplio de actuación, cada uno de ellos da su visión sobre la función, objetivos de la misma,....

El último punto se refiere a los valores de la Animación sociocultural.

https://www.wuolah.com/share/2533968-f

Tema 6. Intervención sociocomunitaria

Tema 6. Dinámica de grupos. La integración en un grupo: entorno, afinidad, intereses y valores sociales. Estructuración del grupo: tipos, relaciones interpersonales y dinámica interna. Distribución de funciones en un grupo: roles. Tipos de liderazgo. Resolución de conflictos grupales. Técnicas de trabajo con grupos. Observación y registro de la dinámica grupal.

El tema pertenece al temario de Intervención sociocomunitaria de la especialidad de secundaria.

En el tema, se recoge como se desarrollan las dinámicas de grupo. Lo que supone un grupo, su estructura y observación que implica un recurso para la evaluación.

Es un tema intenso, con mucho contenido.

https://www.wuolah.com/share/2500651-f

Tema 42. Especialidad Intervención sociocomunitaria

Tema 42.  Hábitos y habilidades sociales en la infancia. Programas de desarrollo, adquisición y seguimiento: fases y organización de recursos. Seguimiento y evaluación de los programas. Trastornos más frecuentes: caracterización de las alteraciones. Técnicas de modificación cognitivo-conductuales. Colaboración de la familia y otros agentes externos.

El tema recoge la aplicación de los hábitos y habilidades en la infancia. Para ello, recoge los programas de Pehis, Caballo, que hablan de las habilidades sociales. Así como el concepto de hábitos y habiliaddes.

La familia es el agente primario en la educación de los menores y la colaboración con la escuela es fundamental, siendo el 2º agente de socializador. Estableciendo la relación con ellos.
A continuación en el link está el tema https://www.wuolah.com/share/2398279-f