Convocatoria de Asturias 2025

 Asturias convoca 8 plazas para la especialidad de servicios a la comunidad, y 3 plazas para la especialidad de intervención sociocomunitaria.

El plazo es desde el 4 al 24 de febrero de 2025.

LInk para realizar la inscripción

Bolsas de cada Comunidad

 Cada año, vuelvo a subir este post donde indican como se han movilizado el resto de años las sustituciones en las bolsas, lo que permite tener una idea de como van a movilizarse a lo largo del año.

Oposiciones de Profesor de Servicios a la comunidad e Intervención sociocomunitaria: Bolsas de las especialidades de PTSC Y PSIS (oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com)

Bolsas para el próximo curso

 Cada año recuerdo, que a través de este link: https://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/p/bolsas-de-las-especialidades-de-ptsc-y.html, podéis acceder a las bolsas de las especialidades de servicios a la comunidad y de intervención de cada comunidad, en estos últimos años.

La información que se recoge es:

- Número de plazas que sacan a principio de curso.

- Quienes la última persona en coger plaza, según el número en el que se encuentra en la lista de interinos.

- Acceso a las listas de interinos.

- Movimiento de las listas durante todo el año.

Creo que resulta de interés para todas aquellas personas, que tengan que coger una interinidad y poder hacerse una idea de las plazas que hay y como se mueven las listas.

Servicios a la Comunidad Asturias. Año 2023.

 Tema 4, 25, 37 y 46

1º Caso.

Atendiendo a las demandas que se especifican con la nueva ley, desde un centro educativo se contrata una asociación externa un instituto actividades de coeducación. Como profesional de la asociación, debes plantear una respuesta a la demanda que realiza el centro, indicando: competencias del profesional, indicadores de riesgo que observas en el aula, que las actividades sean creativas y originales.

2º caso.

Eres un educador infantil que atiende a alumnado de 2 a 3 años, atendiendo a la nueva ley, debes plantear un proyecto que potencie la comunicación y expresión lingüística. Debes contextualizarlo, determinar las áreas de competencia a las que afecta este proyecto, indicar los saberes básicos y se valorará que la actividad sea creativa. Además de mencionar y explicar 5 indicadores de riesgo en la comunicación.

Servicios a la Comunidad La Rioja, supuesto práctico 2023

 Caso práctico establecido en La Rioja en la especialidad de servicios a la Comunidad, 2023.

Te encuentras en un centro educativo de la Rioja, y un profesor te deriva un caso porque una alumna que se encuentra en el aula de convivencia del centro, después de haber tenido un conflicto con una compañera, verbaliza que se realiza autolesiones porque la pareja de su madre está abusando sexualmente de ella.

Como PTSC de un centro educativo, ¿Cómo intervendrías ante esta situación?

Supuesto práctico 2. Canarias. Servicios a la Comunidad

 Supuesto práctico 2. Servicios a la Comunidad. Canarias

Planificación de estrategias y desarrollo Cognitivo y motor aplicado a los procesos de educación infantil.

Se encuentra usted trabajando como docente en un centro integrado de formación profesional situado en S/C Tenerife. El otro centro imparte, entre otro ciclos formativos, cuatro de grado superior de la familia de servicios socioculturales y a la comunidad.

El grupo en el que imparte clase, presenta las siguientes características:

- 23 alumnas y 4 alumnos

- 1 procede de prueba de acceso, 3 de ciclos medios, 6 de ciclo superior, y el resto de bachillerato.

- 1 alumna presenta síndrome de Asperger.

- 1 alumna es madre de un niño de 3 años.

Se trata de un grupo heterogéneo, con diferentes estilos de aprendizaje.

En el contexto dado, queremos que el grupo clase planifique un programa de intervención para actuar en una escuela infantil, con niñas y niños con edades comprendidas entre dos y tres años, con el fin de favorecer su desarrollo motor y cognitivo. En el grupo hay un niño de 3 años con parálisis cerebral, que presenta problemas de movilidad y requiere sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Se busca que el alumnado sea capaz de diseñar actividades globalizadas e innovadoras apropiadas, seleccionando los recursos necesarios; así como de demostrar que valoran la importancia del desarrollo motor y cognitivo en el proceso de autonomía personal de niños/as.

Desarrolle una intervención didáctica razonada y fundamentada, demostrando conocimientos de la legislación aplicable, así como de forma científica y dominio en las habilidades técnicas precisas para dar respuesta al supuesto planteado. Debe tener en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos a implementar para generar procesos de enseñanza y aprendizaje innovadores, competenciales e inclusivos.

Ptsc. Canarias, supuesto práctico.

 Supuesto práctico numero 1. PTSC. Canarias. Examen 2021

Servicios a la comunidad

Está usted trabajando en un centro educativo capitalino donde se imparten ciclos de servicios socioculturales y a la comunidad, educación secundaria obligatoria y bachillerato.

Está dotado de aulas taller, canchas, salón de actos y aula de informática. Durante el presente año esta impartiendo docencia a un grupo de 1º curso de integración social, con las siguientes características:

25 chicos/as que presentan gran cohesión grupal. Una alumna está diagnósticada de TDAH, le cuesta seguir una lectura, sobre todo cuando se trata de textos largos, y un alumno presenta absentismo por dificultades relacionadas con adicción a las nuevas tecnologías. Existen en el instituto varios proyectos vinculados a diferentes ejes temáticos (Solidaridad, salud, igualdad, medio ambiente,...)

    En el ayuntamiento de la zona urbana que tiene vida de barrio pero, al mismo tiempo, se encuentra cercana al centro y cuenta con todos los servicios, ha surgido un proyecto de mediación comunitaria como respuesta a una situación de alarma social derivada del malestar que presentan los vecinos y vecinas por la concentración de población con adicciones a determinados espacios públicos, observándose consumo activo y tráfico de diversas sustancias, acompañado de una inadecuada utilización de los espacios públicos que desemboca en deterioro de los mismos, además de constatarse la realización de ocio pasivo. Esta situación ha generado un malestar vecinal traducido en la imposibilidad para mantener una convivencia normalizada por ambas partes.

A partir de lo que se plantea, debe resolver el supuesto práctico como un/a profesional de la materia y a continuación, realizar una intervención didáctica con el alumnado de fp teniendo en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos, que incidan en estrategias y procesos de enseñanza-aprendizaje competenciales e inclusivos.

Listas de interinos, bolsas de cada Comunidad.

 

Hay varias entradas creadas de cada comunidad, que informan como se han movido las listas en estos últimos años, y poder realizar una estimación sobre la posibilidad de obtener plaza este año.

Andalucia: http://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/2016/08/bolsa-interinos-de-intervencion.html

Asturias: http://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/2016/07/bolsa-interinos-asturias-intervencion.html

Aragón: http://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/2016/08/bolsas-interinos-aragon.html

Cantabria: http://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/2016/08/bolsas-interinos-cantabria.html

Castilla y León: http://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/2016/09/bolsa-de-intervencion-y-servicios-de.html

Madrid: https://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/2017/10/bolsas-madrid.html

Módulos de servicios a la comunidad. Horas y curso.

 Promoción de igualdad de género

- Prevención de conductas de violencia de género. 1º curso. 6 horas a la semana.

- Promoción del empleo femenino: 2º curso. 8 horas a la semana.

Integración social

- Inserción sociolaboral: 1º curso. 190 horas. - 6 horas

- Mediación comunitaria: 1º curso. 136 horas. - 4 horas

- Atención en unidades de convivencia: 2 curso. 196 horas. - 8 horas

Educación infantil

- El juego infantil y su metodología: -2º curso.- 198 - 9 horas

- Expresión y comunicación: - 1º curso.- 190 - 6 horas

- Autonomía y salud infantil: 1º curso- 190 - 6 horas

Animación sociocultural

- Actividades de ocio y tiempo libre: 1º curso. 4 horas a la semana. 

- Animación y gestión cultural: 1º curso. - 

- Información juvenil: 2º curso. - 5 horas a la semana.

Medicación comunicativa

- Contexto de la mediación comunicativa con personas sordociegas. 1º curso. - 4º horas a la semana.

- Intervención con personas con dificultades de comunicación.- 1º curso. 3 horas a la semana.

- Intervención socioeducativa con personas sordociegas- 2º curso. - 9º horas a la semana.

- Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.- 2º curso. - 6º horas a la semana.

Estudiar por bloques servicios a la comunidad. Empujón final

Avisar, que en este link, están especificadas las atribuciones docentes de todos los módulos de los diferentes ciclos formativos. Oposiciones de Profesor Técnico de Servicios a la comunidad e Intervención sociocomunitaria: Módulos clasificados según se ejerce docencia. (oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com)

 Para hacer un repaso de los temas estudiados, y de que os sirvan de cara a la oposición. Establezco una serie de bloques, que facilite el estudiarlos y repasar estos últimos días que quedan.

Bloque 1 Temas generales. Tema 1, 2, 3 y 4. El contenido de estos temas, sirve de forma general para los casos prácticos, y para tener contenido general acerca del resto de temas.

Bloque 2. Programación y evaluación. Tema 6, 7, 23 y 45  Estos temas sirven para utilizar en los casos prácticos, para realizar proyectos.

Bloque 3. Ocio y tiempo libre: Tema 5 y 8. Estos temas incluso, se pueden ver en el bloque de animación sociocultural, juego o discapacidad.

Bloque 4: Animación sociocultural: Temas 10, 11, 13 y 15. Animación sociocultural. Concretamente cultura.

Bloque 5: Animación a la lectura, otros recursos de comunicación. Temas 9, 16, 18, 40. Tanto para animación como para infantil.

Bloque 6: Comunitario: Tema 12, 14, 17. El trabajo desde intervención comunitaria.

Bloque 7: Atención a la infancia: Temas 19, 20, 21, 22 y 25. Contenido básico, que también recibe parte social.

Bloque 8: Aprendizaje y desarrollo: Temas 24, 26, 27, 28 y 36. Infantil, utilizar el contenido también para casos prácticos.

Bloque 9: Atenciones básicas: Temas 29, 30, 31 y 32. Son temas que siguen todos una misma linea.

Bloque 10: Hábitos y habilidades: Tema 33, 48. Para infancia y dependencia. 

Bloque 11: El juego y recursos: Tema 34, 35, 37, 38 y 39. Son temas muy largos, que no requieren utilizar la memoria.

Bloque 12: Social: 41, 42 y 43. Para la parte social.

Bloque 13: Dependencia: 44, 46, 47 y 49. El último tema es el que más se sale del contenido general, requiere conocimiento de normativa.

Programación. Metodología

¿Cómo vamos a dar la clase?

La metodología es posiblemente uno de los apartados más importantes, porque refleja como se va a trabajar respecto al contenido.

Tema 33. Los hábitos y las habilidades sociales en la infancia. Programas de desarrollo, adquisición y seguimiento: fases y organización de recursos. Seguimiento y evaluación de los programas. Trastornos más frecuentes: caracterización. Técnicas de modificación cognitivo-conductuales. Colaboración de la familia y otros agentes externos.

Tema 33. Los hábitos y las habilidades sociales en la infancia. Programas de desarrollo, adquisición y seguimiento: fases y organización de recursos. Seguimiento y evaluación de los programas. Trastornos más frecuentes: caracterización. Técnicas de modificación cognitivo-conductuales. Colaboración de la familia y otros agentes externos.

Para la especialidad de servicios a la comunidad, en el ciclo de educación infantil se trabaja los hábitos y habilidades que deben adquirir los niños. Abajo se encuentra el link con el temario.

En este tema, se recoge el concepto de hábitos y habilidades sociales que suponen un punto de partida para los menores.

Los programas de desarrollo que se destinan especialmente a los niño, y la organización de los recursos que se utilizan.

Tema 46. Principales recursos para la intervención en unidades de convivencia: la ayuda a domicilio, situaciones que la provocan. La educación familiar en los ámbitos de consumo, de la salud y de la gestión económica. Tratamiento de las dificultades de la relación familiar entre sus componentes: Padres, pareja e hijos. Apoyo personal. Pautas para la resolución de conflictos

Tema 46. Principales recursos para la intervención en unidades de convivencia: la ayuda a domicilio, situaciones que la provocan. La educación familiar en los ámbitos de consumo, de la salud y de la gestión económica. Tratamiento de las dificultades de la relación familiar entre sus componentes: Padres, pareja e hijos. Apoyo personal. Pautas para la resolución de conflictos.


El tema recoge el servicio de ayuda a domicilio, y las actuaciones que como profesionales se pueden desarrollar ante los conflictos que se dan en el ámbito doméstico.
La principal función como familia ante los menores, el rol que ejercen en el ámbito familiar.

https://www.wuolah.com/apuntes-de-Didactica-de-las-Ciencias-Experimentales/tema46-787374-tema46.pdf-2066284

Inicio de curso Interinos.

En este enlace, https://oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com/p/bolsas-de-las-especialidades-de-ptsc-y.html se accede a la página de bolsas sobre intervención sociocomunitaria y servicios a la comunidad. Entrando en la bolsa de cada comunidad, en algunas está recogido el número de plazas vacantes y de sustituciones que sacaron en años anteriores y a la última persona que se le adjudico.

Resulta de interés para realizaros una idea, de como se mueven las bolsas y si hay posibilidades de que obtengáis plaza este curso.

Tema 34. El juego infantil, eje metodológico de la intervención en 0-6 años. Teorías del juego. Características y clasificaciones. Juego y trabajo. Juego y desarrollo. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos. El rol del adulto en el juego. Criterios de selección de los juegos. El juego en los proyectos recreativos infantiles: excursiones, fiestas, colonias, campamentos y otros.

Tema 34. 1. El juego infantil, eje metodológico de la intervención en 0-6 años. 2. Teorías del juego. Características y clasificaciones. 3. Juego y trabajo. 4. Juego y desarrollo. 5. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos. El rol del adulto en el juego.
6.Criterios de selección de los juegos. 7. El juego en los proyectos recreativos infantiles: excursiones, fiestas, colonias, campamentos y otros.

El tema del juego es uno de los más recurrentes a realizar en las oposiciones, es un tema sencillo y que todo el mundo conoce.

Caso práctico Intervención sociocomunitaria. Cantabria 2018

Casos prácticos Cantabria Intervención sociocomunitaria. 2018. Dos casos ponen, debes elegir uno.

1. Centrado en el ciclo de educación infantil. Como educador infantil debías realizar la rúbricas y atención a tutorías familiares.


2. Realizar una intervención desde el perfil de profesor técnico de servicios a la comunidad, en un barrio de Santander encuentras un núcleo de población inmigrante con bajo poder adquisitivo, cuyos niños tenían muchas dificultades educativa, además existía un grupo de ocupas de origen subshariano y población envejecida.

Las bolas que salieron:

Oposiciones servicios a la comunidad e Intervención sociocomunitaria en Madrid

Convocado el proceso selectivo para servicios a la comunidad e Intervención sociocomunitaria de la Comunidad de Madrid.

Plazas: 9 Intervención
Plazas: 10 servicios
Plazo: 14 de Marzo al 5 de abril

Estudiar 25 temas

Este post, responde a una pregunta que han planteado de que 25 temas pueden estudiarse, y a la vez los temas estudiados les sirvan para realizar los casos prácticos.
Este post es para aquellas personas que no les da tiempo a prepararse en un año todos los temas, y aunque yo dejo una orientación de cuál pueden estudiarse, tener en cuenta que se plantea un cambio de temario para las oposiciones, así que mi consejo es estudiar aquellos temas, que vayan a seguir en el próximo temario.

-Temas de educación infantil:

• 20: recogen el maltrato infantil, que recursos existen. Como educador infantil pueden que no te pongan un caso práctico para dar respuesta a esto, pero si como PTSC de un equipo, y es necesario que reconozcas los recursos.
  

Bolsas Navarra

Bolsas de la Comunidad Foral de Navarra

Intervención sociocomunitaria

Se trata de una bolsa extraordinaria, convocada en Marzo de 2017. El proceso se realizó por nota media de la academia.

Año 2019/2020

La bolsa está formada del proceso selcectivo del año 2018

20 plazas al inicio de curso, dos se quedan sin cubrir por tener perfil especifico de C1 de inglés. Están cubiertas por la lista de las personas de la bolsa general
6 plazas de euskera que la última persona que coge plaza es la 32 en la lista de euskera.
12 plazas de castellano que coge plaza la número 32 de la lista de castellano.

Bolsas Madrid servicios e Intervención

Bolsas de la Comunidad de Madrid

Intervención sociocomunitaria
Enlace a la bolsa
Deriva del proceso selectivo de 2023. 453 personas en lista.

Deriva del proceso selectivo del año 2016, existen dos bolsas: solo para puestos ordinarios y otro para puestos voluntarios (parciales, itinerantes,....)
En Julio de 2016, se llamo en puestos voluntarios hasta el número 30.
En Enero de 2017, la bolsa se encontraba en el número 79

En Junio de 2017 la bolsa se quedo en el numero 109 de puestos voluntarios, y de puestos ordinarios en el 101.

En Septiembre de 2017, la bolsa de puestos ordinarios llego al número 29. En voluntarios se llego hasta el 65, se sacaron 35 puestos.
En octubre de 2017 la lista ordinaria se encuentra en el número 84 y la de voluntarios en el 79.
En noviembre de 2017 la lista de puestos ordinarios se encuentra en el 93.
En diciembre de 2017 la lista de puestos ordinarios se encuentra en el 96

El 9 septiembre del 2019, se convocan 3 plazas, se asigna hasta el número 59.

En Septiembre del año 2020, en segunda convocatoria, salen 3 plazas, se asigna hasta el número 54.

Curso 2023-2024

Agosto. Principio de curso 39 plazas, se adjudica la última 242, tipo 1 sub 3 de lista.