Convocatoria Canarias 2016

Aunque en Canarias los procesos selectivos solo son para intervención sociocomunitaria. A continuación se refleja el link:

http://www.gobiernodecanarias.org/noticias/Acuerdos_de_Gobierno/70587/aprobada-oferta-publica-empleo-educacion-2016

Recordar que hay 20 plazas para la especialidad de intervención sociocomunitaria.

Convocatoria Andalucía 2016

Andalucía ya ha publicado el plazo para presentarse a las oposiciones de servicios a la comunidad y de intervención sociocomunitaria. A continuación el link:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/cuerpos-de-profesores-de-ensenanza-secundaria

- No es necesario entregar los méritos al presentar la solicitud, solo se realiza una vez que han aprobado.

Características de la parte práctica en Andalucía, sscc e is

Características de la parte práctica en Andalucía.

Especialidad: Intervención Sociocomunitaria (108). A partir del planteamiento de dos supuestos prácticos relacionados con el temario vigente, el opositor deberá responder a uno de ellos diseñando un proyecto de intervención en el que se detalle, al menos, los siguientes elementos:
-  Definición de objetivos.
- Planteamiento metodológico y secuencia de actividades.
- Selección de materiales y recursos.
- Evaluación

Casos prácticos, bolsa de Cantabria 2016 Intervención sociocomunitaria.

Casos prácticos de la bolsa de Intervención sociocomunitaria en la Comunidad de Cantabria, 2016.

Dos exámenes diferentes dependiendo del turno, en cada uno de ellos plantean un supuesto práctico de creación de una propuesta didáctica.
Reflejan un módulo con sus resultados de aprendizaje, unidades de competencia y contenidos.
Pedían que se citará el ciclo con el que se relaciona, el año, el momento en el que se llevará a cabo con los alumnos, Los contenidos que adquieren con anterioridad y posterioridad, y establecer unas actividades en relación con los contenidos.

1- Turno: Metodología de la intervención social

2- Turno: Habilidades sociales.

Caso práctico de Intervención sociocomunitaria. Castilla La Mancha. 2015

A continuación, he recogido parte del contenido del caso práctico que se planteo en Castilla La Mancha, en las oposiciones de 2015 para intervención sociocomunitaria. Puede resultar de interés para la oposición de servicios a la comunidad.


Se plantea la realización de un proyecto de intervención desde el centro educativo que pusiera en relación a este con el tejido productivo desde el perfil de la educación infantil.

La forma de plantearlo es un proyecto de formación en centros de trabajo, donde el tutor realizará las funciones de orientador mientras los alumnos combinan la creación de un proyecto con la actuación en los recursos laborales de la zona dedicados a la educación infantil.
- Puede tratarse de un programa de intervención utilizando el juego como recurso lúdico.
- Trabajar hábitos y  habilidades sociales.

Es importante que tengáis en cuenta que en este caso el tribunal planteó la solución desde la creación de un proyecto de FP dual o a través de FCT.

Legislación Andalucía

Normativa de educación de Andalucía.

Normativa de regulación de los ciclos formativos

Educación infantil



Animación sociocultural y turística

Orden de 31 de julio de 2015 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística. (BOJA 14-09-2015)

Integración social

Orden de 28 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Integración Social. (BOJA 24-09-2015)

Atención a personas en situación de dependencia


Mediación comunicativa

Orden de 27 de octubre de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Mediacion Comunicativa. (BOJA 27-11-2015)



Educación infantil

Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía

Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA 26-8-2008)

Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA 19-8-2008)

Caso práctico 1 Aragón. En la prueba de 2015

Primera prueba parte A

Identifica carencias y alteraciones en esta unidad de convivencia y plantea el proyecto adecuado a estas:

Padre de 44 años en desempleo, sin subsidio, analfabeto funcional, sin cualificación profesional y con problemas de alcoholismo. Madre de 40 años, deficiente mental ligera, escasas habilidades parentales y analfabeta funcional.

Tres hijos de 13, 8 y 4 años respectivamente. El de 13 años cursa 1º ESO, presenta desfase curricular y un elevado absentismo escolar. El de 8 años cursa 2 educación primaria, en una reunión con su tutora nos plantea que es un alumno con absentismo escolar, conductas disruptivas, dificultades de aprendizaje y problemas de acoso escolar. La niña de 4 años, matriculada en 2 de educación infantil, presenta escolarización irregular, conductas de autoestimulación y dificultades de psicomotricidad y de lenguaje. Todos ellos presentan escasos hábitos de higiene, no tienen sus necesidades básicas cubiertas, carecen de material escolar necesario y presentan dificultades de relación social. Los padres no asisten a las tutorías convocadas por el centro educativo.

En el domicilio familiar convive la abuela materna de 68 años, separada y con antecedentes de violencia de género. Presenta dificultades de movilidad por su exceso de peso, diabetes y dificultades de visión. El domicilio se ubica en un barrio de la localidad X con población desfavorecida donde algunas viviendas no reúnen las condiciones de habitabilidad mínimas.