Criterios de valoración Intervención sociocomunitaria Murcia

INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA
PROCESO SELECTIVO 2015
CRITERIOS DE VALORACIÓN
TURNO DE ACCESO: INGRESO LIBRE Y RESERVA DE DISCAPACITADOS PRIMERA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS.

Dada la importancia que la expresión escrita tiene para un profesor por ser una competencia básica en el desempeño de su labor docente, se valorará, especialmente, el cuidado uso ortográfico y discursivo de la lengua, atendiendo preferentemente a los siguientes aspectos lingüístico – textuales: ortografía
(acentuación, signos de puntuación), léxico, estructura discursiva adecuada a la tipología textual elegida para la realización del escrito, ausencia de errores gramaticales, limpieza y caligrafía. De acuerdo con lo anteriormente expuesto, cada falta restará un punto de la nota del ejercicio escrito según los siguientes criterios:
1. Ortografía: las faltas de ortografía detraerán puntos de la nota.

Lista de verbos para formular objetivos.

Listas de verbos para Objetivos en los casos prácticos.
Una idea de que tipos de verbos podemos utilizar dependiendo de que sea cada caso práctico.

Educación Infantil

• Identificar lo que trabajamos cada día
• Reconocer lo aprendido.
• Adquirir los contenidos establecidos.
• Expresar lo que sienten ante las diferentes actividades.
• Guiar el proceso educativo
• Favorecer el desarrollo cognitivo
• Fomentar un aprendizaje autónomo
• Mencionar los conceptos adquiridos.

Ejemplo de introducción para los temas de educación infantil

Plantilla de Introducción para los temas de educación infantil

De forma general hablar del tema en relación con el ciclo al que pertenece, en este caso de la infancia.

La infancia es una etapa crucial en el desarrollo de las personas, supone establecer las bases educativas y sociales para un futuro óptimo.
Como educadores infantiles tenemos gran responsabilidad en este proceso, y planteamos una serie de principios a la hora de actuar:

Borrador Temas de Intervención sociocomunitaria

Intervención socio-comunitario (entrará en vigor para las oposiciones de 2020)
Al lado del título de cada tema, se establece con que tema del temario del año 1996 (temario actual) coincide.
Tema 1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO.
1. Desarrollo, crecimiento y maduración. Análisis comparativo de los diferentes modelos explicativos.
2. Desarrollo y aprendizaje.
3. El desarrollo en las diferentes etapas de la vida.
4. Procesos cognitivos, conductuales y emocionales.
5. Trastornos y alteraciones del desarrollo.
Tema 2. LA EDUCACIÓN INFANTIL. (coincide con el tema 32 del temario actual)
1. La educación infantil en el pensamiento de los primeros pedagogos.
2. Corrientes pedagógicas de influencia más recientes. Visión actual de sus aportaciones.
3. Aportaciones de la psicología a la educación infantil.
4. Modelos actuales de educación infantil.

Borrador Temas de Servicios a la comunidad.

Este es el borrador que han entregado a los sindicatos para el nuevo temario de Servicios a la comunidad.
Los que está en color naranja, indica con que temas coinciden del actual temario.

Tema 1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO. (Tema 3 y 24)
1. Desarrollo, crecimiento y maduración.
2. Análisis comparativo de los diferentes modelos explicativos.
3. Desarrollo y aprendizaje. El desarrollo en las diferentes etapas de la vida.
4. Procesos cognitivos, conductuales y emocionales.
5. Trastornos y alteraciones del desarrollo.
Tema 2. LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.  (tema 21 y 26)
1. Marco legislativo. Estructura curricular.
2. Documentos de planificación de la actividad educativa.
3. El equipo educativo.
4. Atención a la diversidad en la escuela infantil. La escuela infantil como compensadora de desigualdades.
5. La función preventiva del educador.

Estudiar 25 temas

Este post, responde a una pregunta que han planteado de que 25 temas pueden estudiarse, y a la vez los temas estudiados les sirvan para realizar los casos prácticos.
Este post es para aquellas personas que no les da tiempo a prepararse en un año todos los temas, y aunque yo dejo una orientación de cuál pueden estudiarse, tener en cuenta que se plantea un cambio de temario para las oposiciones, así que mi consejo es estudiar aquellos temas, que vayan a seguir en el próximo temario.

-Temas de educación infantil:

• 20: recogen el maltrato infantil, que recursos existen. Como educador infantil pueden que no te pongan un caso práctico para dar respuesta a esto, pero si como PTSC de un equipo, y es necesario que reconozcas los recursos.
  

Legislación Castilla y León

Normativa para Castilla y León que resulta de utilidad para la realización de los temas, casos prácticos y programación de las dos especialidades.

Ciclo de educación infantil: D 67/2008
Ciclo de animación sociocultural y Turística: D 72/2015
Ciclo de integración social: D 74/2015
Ciclo de Atención a personas en situación de dependencia: D 49/2014
Ciclo de Mediación comunicativa: D 64/2015
Ciclo de Promoción de igualdad de género: D 70/2015

Bolsas Baleares

Bolsas de Educación secundaria, Fp y Maestros en las Islas baleares.

- Tener un conocimiento adecuado de lengua catalana de acuerdo con lo que establece el Decreto 115/2001, de 14 de septiembre, por el cual se regula la exigencia del conocimiento de las lenguas oficiales al personal docente, y la normativa que lo desarrolla.

Programaciones en cada comunidad

Para podernos adelantar en la realización de la programación, aquí se reflejan los requisitos que piden en cada comunidad para la programación:

Andalucía:
Asturias: 
Esta programación o el programa de actuación tendrá una extensión máxima de 30 páginas, entre las que no se incluye la portada ni una posible hoja sin contenido que sirva de cierre de programación. Las hojas deberán ser tamaño DIN-A4, interlineado sencillo, letra tipo arial 11 sin comprimir y márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2 centímetros dentro de los que podrá incluirse la numeración de páginas. Esta programación incluirá un índice numerado y se organizará en un mínimo de 10 unidades didácticas o 10 unidades de intervención, de tal manera que cada una de ellas pueda ser desarrollada completamente en el tiempo asignado para su exposición. Si voluntariamente se incorporasen anexos, tablas o materiales de apoyo se entenderá que forman parte del número de páginas permitido y respetarán las características técnicas mencionadas, exceptuando posibles pies de foto que podrán incluir tamaño de letra inferior. (Año 2020)
https://sede.asturias.es/bopa/2020/02/14/2020-01331.pdf
Aragón:
 Los contenidos de la programación tendrán carácter personal e individual. Debe presentarse en soporte papel, organizada de acuerdo con un índice en el que se relacionen y numeren las unidades didácticas que la componen, que deberán ser entre 12 y 18. Sus contenidos deben elaborarse de forma que pueda ser desarrollada completamente en el tiempo asignado para su exposición. Dicha programación, deberá tener, sin incluir índice, anexos, portada, ni contraportada, una extensión mínima de 50 folios y máxima de 80 y debe redactarse en formato DIN-A4, escrita a una sola cara, doble espacio y con letra tipo “Arial”, tamaño de 10 puntos, sin comprimir. (año 2018)
http://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=843441624141

Bolsas Navarra

Bolsas de la Comunidad Foral de Navarra

Intervención sociocomunitaria

Se trata de una bolsa extraordinaria, convocada en Marzo de 2017. El proceso se realizó por nota media de la academia.

Año 2019/2020

La bolsa está formada del proceso selcectivo del año 2018

20 plazas al inicio de curso, dos se quedan sin cubrir por tener perfil especifico de C1 de inglés. Están cubiertas por la lista de las personas de la bolsa general
6 plazas de euskera que la última persona que coge plaza es la 32 en la lista de euskera.
12 plazas de castellano que coge plaza la número 32 de la lista de castellano.

Bolsas Madrid servicios e Intervención

Bolsas de la Comunidad de Madrid

Intervención sociocomunitaria
Enlace a la bolsa
Deriva del proceso selectivo de 2023. 453 personas en lista.

Deriva del proceso selectivo del año 2016, existen dos bolsas: solo para puestos ordinarios y otro para puestos voluntarios (parciales, itinerantes,....)
En Julio de 2016, se llamo en puestos voluntarios hasta el número 30.
En Enero de 2017, la bolsa se encontraba en el número 79

En Junio de 2017 la bolsa se quedo en el numero 109 de puestos voluntarios, y de puestos ordinarios en el 101.

En Septiembre de 2017, la bolsa de puestos ordinarios llego al número 29. En voluntarios se llego hasta el 65, se sacaron 35 puestos.
En octubre de 2017 la lista ordinaria se encuentra en el número 84 y la de voluntarios en el 79.
En noviembre de 2017 la lista de puestos ordinarios se encuentra en el 93.
En diciembre de 2017 la lista de puestos ordinarios se encuentra en el 96

El 9 septiembre del 2019, se convocan 3 plazas, se asigna hasta el número 59.

En Septiembre del año 2020, en segunda convocatoria, salen 3 plazas, se asigna hasta el número 54.

Curso 2023-2024

Agosto. Principio de curso 39 plazas, se adjudica la última 242, tipo 1 sub 3 de lista.

Tips, para corregir el tema.

Puntos sobre los que se basa la corrección de los miembros del tribunal. Plantilla de corrección.

• La forma de exposición del tema es clara y ordenada.
• Relaciona el tema con el ciclo y módulo al que corresponde.
• Recoge referencias legislativas, normativa estatal y de la comunidad y de los ciclos.
• Cada una de los apartados desarrolla el contenido de forma equilibrada, y se fundamenta con autores.
• Contenido este actualizado, exponerlo de forma clara y concisa, y este debidamente justificado.
• Se tiene en cuenta la ortografía y claridad, en el caso que no haya que leer el tema.

Bolsas extraordinarias Cantabria

Bolsa extraordinaria Cantabria de Profesor Técnico de servicios a la comunidad:

http://www.educantabria.es/informacion/anuncios-y-convocatorias/212-anuncios-y-convocatorias-principal/39717436-resolucion-de-6-de-octubre-de-2017-del-director-general-de-personal-docente-y-ordenacion-academica-por-la-que-se-abre-plazo-para-presentar-ofrecimientos-para-nombramientos-interinos-de-las-especialidades-202-206-211-220-225-y-228-del-cuerpo-0591.html

Del día 9 de octubre al día 10 de octubre. La bolsa se elaborará por nota media.

Día 13 publicada la bolsa de Cantabria. 450 personas en bolsa.

Caso práctico resuelto intervención sociocomunitaria galicia 2016

Consulta en este link el enunciado. Caso Práctico Galicia 2016

Para dar respuesta a lo que se plantea en este caso, es necesario determinar una serie de puntos que permitan resolver de forma adecuada y organizada la necesidad social que se refleja.

1. Determinación del proyecto

Nombre: El tiempo es de todos

Perfil profesional: Técnico superior de Integración Social

Entidad de la que parte: Administración local en colaboración con ONG que colabora con el barrio.

Preparando oposiciones para 2018

En vista de las noticias, publicadas desde las diferentes entidades públicas de cada comunidad respecto a educación, parece que en más de una comunidad se convocarán oposiciones para Intervención sociocomunitaria.
Por ello, antes de comenzar es necesario planificarse muy bien y saber que es lo que hay que estudiar para esta especialidad.
Aquí os dejo un pequeño resumen de todos los links que os resultan de interés para preparar intervención sociocomunitaria.

Oposiciones para 2018, plazas cada comunidad

Andalucía
2440 secundaria. 20 Intervención sociocomunitaria y 30 servicios a la comunidad.
https://www.csif.es/sites/default/files/field/file/20180227-Borrador-DecretoOferta2018TasaReposicion.pdf

Aragón
Se plantean para servicios a la comunidad 21 plazas. Huesca Examen
http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2017/11/03/la-dga-los-sindicatos-acuerdan-distribucion-las-plazas-oposicion-2018-1205527-300.html

Por unas oposiciones igualitarias en todas las comunidades Autónomas

Desde la página change.org se ha iniciado una campaña para revindicar la posibilidad y el derecho a poderse presentar en cualquier comunidad Autónoma, optando todos en igualdad de condiciones, que el idioma no suponga una barrera y una forma de eliminar docentes.

https://www.change.org/p/ministerio-de-educaci-n-cultura-y-deportes-que-todos-tengamos-las-mismas-oportunidades-en-las-oposiciones-de-ense%C3%B1anza?recruiter=310825857&utm_source=share_petition&utm_medium=copylink

    Cada Comunidad Autónoma impone sus leyes a la hora de optar a un puesto de profesor de enseñanza pública desde Infantil hasta Formación profesional. Todos deberíamos de tener las mismas oportunidades ya que tenemos los mismos certificados de estudios a nivel europeo para impartir nuestra materia.¿Cómo sería posible? Unificando la legislación a la hora de optar a una plaza de profesor para toda España en todas las materias y todos los niveles educativos desde Infantil a Formación Profesional para que todos tengamos las mismas oportunidades.

1. Todas las Comunidades Autónomas deben de dar la misma puntuación a los créditos ECTS cursados.
2. Todas las Comunidades Autónomas deben de dar la misma puntuación al conocimiento de lengua extranjera y exigir el mismo nivel de estudios para su impartición en clase.
3. Todas las Comunidades Autónomas deben pedir la misma programación didáctica en cada nivel de enseñanza pública desde Infantil hasta Formación Profesional. 
4. Todas las Comunidades Autónomas deben tener las mismas leyes educativas en todos los niveles educativos. Todos somos iguales ante la ley.
5. Stop usar las oposiciones de enseñanza como arma política.
6. La enseñanza es de todos, pero la nuestra es utilizada por sindicatos en su propio beneficio en vez de ser una ayuda eficaz.

  Durante años los profesores se enfrentan a decenas de exámenes y pruebas, al cambio de la Programación Didáctica, al cambio de Leyes, a la coincidencia de oposiciones en diferentes Comunidades Autónomas que cambian los requisitos en cada ocasión para realizar el examen. Un examen que varía sus exigencias en cada convocatoria. Por tanto la calidad de la Educación y la Enseñanza varía en cada CCAA según apetencias de los sectores encargados de regularla.
Esta propuesta no sólo va dirigida a aquellos que desean opositar para un puesto en la enseñanza pública, esta propuesta va dirigida al grueso de la sociedad española ya que Educación pública somos todos.           Padres y madres, abuelos, tíos.. todos conocemos a alguien que es profesor o aspira a serlo. Seguro que tú también conoces a alguien. Yo soy uno de ellos.
        Existe una gran problemática en este asunto y es que una vez que se decide opositar la igualdad de oportunidades desaparece. Estamos a merced de la voluntad de Sindicatos y Gobiernos autonómicos que cambian la legislación a su antojo y según les convenga. Dependiendo de la oposición que quieras realizar se pondrán obstáculos de todo tipo para llevarla a cabo: tanto en la programación didáctica como en la puntuación que se concede a los créditos ECTS realizados, o al certificado de lenguas extranjeras y un largo etcétera en detrimento de la educación pública. En cada convocatoria se exigen unos determinados requisitos que varían en cada Comunidad Autónoma en detrimento de la enseñanza y de aquellos que queremos dedicarnos a ello en el sector público. Es necesario , por tanto, que se desvincule la enseñanza a las voluntades partidistas tanto de sindicatos como de partidos políticos. La Educación es de todos, no pertenece sólo a un sector de la sociedad. Están jugando no sólo con el trabajo de miles de personas sino con la educación de los alumnos españoles. ¿Queremos que esto siga así o vamos a crear entre todos una sociedad más justa?
Yo creo en una sociedad más justa y libre ¿y tú? ¡¡ FIRMA!! Es nuestra oportunidad de cambiar el sistema.

Caso práctico. Ciclo de educación infantil. Periodo de adaptación

Caso práctico de educación infantil

Periodo de adaptación

Te encuentras en un centro educativo público de educación infantil que alberga los dos ciclos, de 0 a 3 años y de 3 a 6 años. Te han asignado el aula de niños de 2-3 años, en total 15 niños, 8 niños y 7 niñas. Todavía no los conoces, pero requieres preparar una intervención para los primeros días de clase, conseguir que se adapten al centro y para desarrollar el contenido de las aulas. ¿Cómo lo realizarías?

Tema 23. La evaluación de la escuela infantil y en otros ámbitos de atención a la infancia: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos, importancia de la evaluación inicial. La observación. Información a las familias y/a otros agentes. Metodología de la investigación- acción.

Tema 23. La evaluación de la escuela infantil y en otros ámbitos de atención a la infancia: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos, importancia de la evaluación inicial. La observación. Información a las familias y/a otros agentes. Metodología de la investigación- acción.

La evaluación es un proceso continuo, desarrollado en todo momento en el ámbito educativo. Por ello, es importante conocer sus conceptos y la metodología a utilizar en la evaluación.
Dentro de la evaluación uno de los métodos esenciales es la observación, ya que obtenemos muchísima información con este método, además debido a las capacidades de los niños no nos permite utilizar otros métodos como cuestionarios o test, ya que los niños carecen de conocimientos en la lecto-escritura.

Tema 14. Intervención comunitaria: concepto. Estructura y organización comunitaria. Ámbitos de intervención comunitaria. El asociacionismo.

Tema 14. Intervención comunitaria: concepto. Estructura y organización comunitaria. Ámbitos de intervención comunitaria. El asociacionismo.


La intervención comunitaria es un modelo muy utilizado por los animadores socioculturales, así que partiendo de estos agentes, se reconoce los campos de actuación y la metodología utilizada para trabajar a nivel de comunidad.

Oposiciones secundaria 2017

Para este año 2017, se reflejan a continuación las comunidades que sacan plazas para secundaria, y concretamente para las especialidades de Intervención sociocomunitaria y de profesor técnico de servicios a la comunidad.

- Castilla y León. No se convocan oposiciones de educación. http://www.abc.es/espana/castilla-leon/abci-educacion-confirma-este-no-habra-oposiciones-secundaria-201702061227_noticia.html

-Extremadura. anuladas las oposiciones de Extremadura, donde se planteaban 10 plazas para intervención a la comunidad.
http://cadenaser.com/emisora/2017/02/22/ser_merida/1487763036_030201.html