Caso práctico Asturias 2021 servicios a la comunidad.

 Casos prácticos en Asturias 2021

Bolas: 16, 24, 33 y 42.

1º Caso práctico.

Desde el perfil de PTSC de un equipo de orientación educativa que tiene adscritos varios colegios de la zona centro, se les ha comunicado que un menor de 2 años y 8 meses con dificultades en el lenguaje y la comunicación se incorporará el próximo año al centro.

Como PTSC responde a estas cuestiones:

1. Marco normativo.

2. Actuaciones y temporalización de cada una de ellas a realizar con el menor.

3. Técnicas e instrumentos desde el perfil de PTSC de un EOE, que se utilicen en la intervención.

2º Caso práctico

Desde el perfil de PTSC de un departamento de orientación de un I.E.S del centro de la ciudad, de 4 líneas, tienen que realizar el tránsito de los alumnos de 6º de primaria de los centros adscritos.

El centro cuenta con un plan de convivencia, el AMPA resulta muy dinámico y participa abiertamente en el centro.

1. Marco normativo y legal.

2. Actuaciones y temporalización de la actuación del PTSC.

3. Actuaciones a desarrollar con familias, profesorado, alumnos, y personal no docente del centro, para la incorporación al centro.

Tener en cuenta la situación COVID.

Madrid. Intervención sociocomunitaria. 2021. Caso práctico

 PARTE PRÁCTICA: RESOLUCIÓN DE UN CASO PRÁCTICO 

La persona opositora deberá elegir uno de los supuestos de uno de los contextos para solucionarlo.

 CONTEXTO A:

 El Centro de acogimiento residencial de larga estancia “La Arboleda” está gestionado de forma indirecta por la Asociación Pulso. En el mismo hay en estos momentos 18 menores extranjeros no acompañados de entre 16 y 17 años. Todos ellos proceden de Marruecos, fundamentalmente de Tánger y Casablanca y son todos varones. Ninguno de ellos ha contado con apoyo familiar para iniciar su proceso migratorio y han pasado una buena cantidad de tiempo en ciudades fronterizas antes de poder pasar a España, como Tánger, sin apoyo y en una situación de precariedad. Al llegar no conocían bien el idioma y tenían diferentes dificultades de adaptación, pero todos ellos llevan ya más de un año en la residencia. En los próximos días van a llegar a la misma 4 menores más, de 16 años, de la misma procedencia y de similares características. 

SUPUESTO NÚMERO 1: Diseña un proyecto de acogida para los menores que van a llegar a la residencia procedentes de un centro de primera acogida, que facilite su posterior proceso de integración. SUPUESTO NÚMERO 2: Diseña un proyecto socioeducativo para facilitar la transición a la vida adulta e independiente de los menores que ya están en el centro.

CONTEXTO B 

Nos encontramos en la Residencia de Mayores El Arce, en una localidad de la Comunidad de Madrid. La residencia está situada muy cerca de un Instituto de Educación Secundaria y de una Escuela Infantil.

 La residencia tiene 70 plazas. Todas las personas residentes tienen más de 70 años de las que un 69% tiene más de 80 años. El 73% son mujeres. Un 75% de personas mayores residentes necesita ayuda en la mitad de las actividades de la vida diaria y el resto tan solo requieren cierta supervisión en algunas de las actividades básicas. El 30% de los hombres manifiesta síntomas de depresión, pero en el colectivo de mujeres este porcentaje aumenta hasta el 65%.

SUPUESTO NÚMERO 1. Diseña un proyecto de promoción de la autonomía personal para prevenir el aumento del deterioro funcional.

SUPUESTO NÚMERO 2. Diseña un proyecto para favorecer la participación social y la integración de las personas mayores de la residencia, teniendo en cuenta los recursos del entorno mencionados en la descripción del contexto.

Módulos de servicios a la comunidad. Horas y curso.

 Promoción de igualdad de género

- Prevención de conductas de violencia de género. 1º curso. 6 horas a la semana.

- Promoción del empleo femenino: 2º curso. 8 horas a la semana.

Integración social

- Inserción sociolaboral: 1º curso. 190 horas. - 6 horas

- Mediación comunitaria: 1º curso. 136 horas. - 4 horas

- Atención en unidades de convivencia: 2 curso. 196 horas. - 8 horas

Educación infantil

- El juego infantil y su metodología: -2º curso.- 198 - 9 horas

- Expresión y comunicación: - 1º curso.- 190 - 6 horas

- Autonomía y salud infantil: 1º curso- 190 - 6 horas

Animación sociocultural

- Actividades de ocio y tiempo libre: 1º curso. 4 horas a la semana. 

- Animación y gestión cultural: 1º curso. - 

- Información juvenil: 2º curso. - 5 horas a la semana.

Medicación comunicativa

- Contexto de la mediación comunicativa con personas sordociegas. 1º curso. - 4º horas a la semana.

- Intervención con personas con dificultades de comunicación.- 1º curso. 3 horas a la semana.

- Intervención socioeducativa con personas sordociegas- 2º curso. - 9º horas a la semana.

- Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.- 2º curso. - 6º horas a la semana.

Galicia. Caso práctico de servicios a la comunidad 2021

Caso práctico servicios a la comunidad Galicia 2021

Las bolas que cayeron fueron 15, 7, 46, 25 y 24 

1 de los supuestos. 

Uno de los supuestos fue elaborar un proyecto de inserción socio laboral para un grupo de 5 personas con discapacidad intelectual, con la metodología de empleo con apoyo.

Caso práctico en Castilla y León. servicios a la comunidad. 2021

 Casos prácticos en Castilla y León de servicios a la comunidad. 2021

Tema 39, 28, 44 y 31

Se pidió la realización de los dos casos prácticos, no había que elegir uno de ellos.

1- La realización de un proyecto educativo utilizando el juego como recurso educativo, dentro de una ludoteca en una zona rural. Era una ludoteca en una zona rural, con un grupo heterogéneo con niños de 2-3 años, 3-4, 4-5 y 5-6 años. Además un niño de 5años era marroquí sin apenas lenguaje oral español y había otro niño de 4 años de etnia gitana.

2- Desde el perfil de PTSC, se trata de una familia, formada por dos progenitores y sus tres hijos. El matrimonio se encuentra en paro, 3 hijos con problemas en el colegio, de alimentación y la vivienda en condiciones higiénicas insalubres.

Caso resuelto.

Madrid. Servicios a la comunidad. 2021. Casos prácticos

 Las bolas: 2, 5, 9 y 32

 Caso 1.

Se encuentra usted trabajando, como docente en un Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación infantil, en un Instituto en la zona sur del municipio de Madrid. Las características de su grupo de clase son: 24 alumnas y 2 alumnos que provienen de diferentes lugares de la ciudad y de municipios cercanos. El alumnado es heterogéneo en cuanto a capacidades y ritmos de aprendizaje; en el grupo hay una alumna con hipoacusia moderada. Este curso, la Escuela Infantil “Pinocho”, muy cerca de su centro docente, le invita a participar, a usted y a su alumnado; en el diseño, preparación y realización de alguna actividad en el aula de 2-3 años de la Escuela. Se le pide desarrollar las siguientes partes: 

A) Sitúe y desarrolle una propuesta didáctica dentro de su programación para realizar con el alumnado del Ciclo Formativo, que tenga como objetivo la participación en esa actividad. 

B) Añada también un breve desarrollo de las actividades que realizaría su alumnado en la Escuela Infantil “Pinocho”. En ambos casos; haga especial hincapié, en la utilización y realización de actividades y recursos de expresión y comunicación en la intervención con niños y niñas. 

Nota: para la realización de esta práctica tendremos como marco de referencia un escenario NO Covid

Caso 2.

SUPUESTO PRÁCTICO Nº 2 DÍA 19 DEL 2021 

Desde el rol de Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad, realice con su alumnado del Ciclo Superior de Integración Social una práctica cuyo objetivo sea un proyecto de inserción ocupacional/sociolaboral para un colectivo de jóvenes en situación de “desventaja social” en la zona noreste de la Comunidad de Madrid, en un entorno rural y con amplia dispersión geográfica. El grupo destinatario es de 15 personas cuyo perfil se corresponde a las siguientes consideraciones generales:

 - Nula cualificación profesional homologable. 

- Edad entre 18 y 25 años. 

- Perfil de absentismo escolar previo, fracaso escolar. 

- Multiculturalidad y diversidad étnica. 

- Paridad de género. 

- Bajo nivel de autoestima.

 A) Realice una propuesta didáctica dentro del ciclo mencionado. 

B) Ejemplifique un modelo de proyecto tipo realizado por su alumnado para conseguir dicho objetivo.

 Todo este desarrollo se llevará a cabo en condiciones de NO COVID

Suerte a todos

 Suerte a todos en el examen de mañana

Se agradecería la colaboración sobre los casos prácticos que mañana os pongan en la Comunidad en la que os presentéis, ya sean de Intervención o de Servicios. Para recogerlos en el blog, y resolver alguno de ellos.

Si quieres colaborar, deja un comentario con los casos prácticos que os hayan puesto.

Caso práctico Intervención sociocomunitaria y servicios a la comunidad. Comunidad Valenciana. 2021

 Casos prácticos de Intervención sociocomunitaria

1. Caso. Desde el perfil de educación infantil en una escuela, se pide la elaboración de un proyecto que permita establecer una colaboración entre la familia y la escuela, para fomentar la participación de las familias.

2. Caso. Desde el perfil de profesor secundaria en Intervención sociocomunitaria, en el ciclo de Técnico superior en Promoción e igualdad de género, en el módulo de información y comunicación, se plantea que los alumnos realicen una campaña de sensibilización de género, y llevar la campaña entre alumnado y profesorado. 

Las bolas fueron 4,5,19,28,63

Casos prácticos de servicios a la comunidad

1. Desde el perfil de profesor Técnico de servicios a la comunidad, elabora una actuación para que tus alumnos adquieran los contenidos sobre los hábitos de alimentación en la etapa de educación infantil.

2. Desde el perfil de Profesor Técnico de servicios a la comunidad en un aula, donde está presente un alumno con TDHA, deben adquirir conocimientos para realizar una intervención a través de un proyecto de prevención de violencia de género.

Estudiar por bloques servicios a la comunidad. Empujón final

Avisar, que en este link, están especificadas las atribuciones docentes de todos los módulos de los diferentes ciclos formativos. Oposiciones de Profesor Técnico de Servicios a la comunidad e Intervención sociocomunitaria: Módulos clasificados según se ejerce docencia. (oposicionesserviciosalacomunidad.blogspot.com)

 Para hacer un repaso de los temas estudiados, y de que os sirvan de cara a la oposición. Establezco una serie de bloques, que facilite el estudiarlos y repasar estos últimos días que quedan.

Bloque 1 Temas generales. Tema 1, 2, 3 y 4. El contenido de estos temas, sirve de forma general para los casos prácticos, y para tener contenido general acerca del resto de temas.

Bloque 2. Programación y evaluación. Tema 6, 7, 23 y 45  Estos temas sirven para utilizar en los casos prácticos, para realizar proyectos.

Bloque 3. Ocio y tiempo libre: Tema 5 y 8. Estos temas incluso, se pueden ver en el bloque de animación sociocultural, juego o discapacidad.

Bloque 4: Animación sociocultural: Temas 10, 11, 13 y 15. Animación sociocultural. Concretamente cultura.

Bloque 5: Animación a la lectura, otros recursos de comunicación. Temas 9, 16, 18, 40. Tanto para animación como para infantil.

Bloque 6: Comunitario: Tema 12, 14, 17. El trabajo desde intervención comunitaria.

Bloque 7: Atención a la infancia: Temas 19, 20, 21, 22 y 25. Contenido básico, que también recibe parte social.

Bloque 8: Aprendizaje y desarrollo: Temas 24, 26, 27, 28 y 36. Infantil, utilizar el contenido también para casos prácticos.

Bloque 9: Atenciones básicas: Temas 29, 30, 31 y 32. Son temas que siguen todos una misma linea.

Bloque 10: Hábitos y habilidades: Tema 33, 48. Para infancia y dependencia. 

Bloque 11: El juego y recursos: Tema 34, 35, 37, 38 y 39. Son temas muy largos, que no requieren utilizar la memoria.

Bloque 12: Social: 41, 42 y 43. Para la parte social.

Bloque 13: Dependencia: 44, 46, 47 y 49. El último tema es el que más se sale del contenido general, requiere conocimiento de normativa.

Plazas de servicios a la comunidad e Intervención Sociocomunitaria. Oposiciones 2021

 Este año en muchas comunidades se van a convocar plazas de Servicios a la Comunidad e Intervención Sociocomunitaria.

Estas oposiciones son las que se tendrían que haber producido en el año 2020.

- Andalucía

- Intervención sociocomunitaria: 58 - Personas que echaron la solicitud. 780.

- Servicios a la comunidad: 47 -Personas que echaron la solicitud. 1047.

- Asturias

- Servicios a la comunidad: 15 - Personas que echaron la solicitud 403.

- Baleares:

- Intervención sociocomunitaria: 16- Personas que echaron la solicitud 42

- Servicios a la comunidad: 11 - Personas que echaron la solicitud 43

- Canarias

- Intervención sociocomunitaria: 20 - 889

- Servicios a la comunidad: 15 - 950

- Castilla y León

- Servicios a la comunidad: 20 - 671

 - Cataluña. Convocatoria

- Intervención sociocomunitaria: 74

- Servicios a la comunidad: 34

- Extremadura

- Intervención sociocomunitaria:7 - 82 personas en lista

- Servicios a la comunidad: 15 - 300 personas en lista

- Galicia. Convocatoria

- Servicios a la comunidad: 33 - 653

- La Rioja:

- Intervención sociocomunitaria:8 - 131

- Madrid

- Intervención sociocomunitaria: 22 - 269 personas echaron solicitud

- Servicios a la comunidad: 18 - 526 personas echaron solicitud

- Melilla

- Intervención sociocomunitaria:3- 91 personas echaron

- Servicios a la comunidad: 2- 101 personas echaron

- Murcia

- Intervención sociocomunitaria:3 - 115 personas

- Servicios a la comunidad: 10 - 210 personas

-País Vasco

- Intervención sociocomunitaria: 12

- Comunidad Valenciana

- Intervención sociocomunitaria:30

- Servicios a la comunidad: 40

 

 

Oposiciones Comunidad de Madrid 2021

 Abierta la convocatoria para el proceso selectivo de profesor técnico y de sencundaria para la Comunidad de Madrid.

Plazo hasta el 23 de febrero de 2021.

Número de plazas:

22 para Intervención Sociocomunitaria

18 para Servicios a la Comunidad.

Para más información, en la página web:  Procesos Selectivos. Oposiciones 2020. Secundaria, FP y RE | Comunidad de Madrid