¿Qué vemos en un departamento de orientación?

Cuando empezamos a prepararnos una oposición como está, tan poco conocida tanto para nosotros como para el resto de profesorado, se nos plantea una y otra vez que casos podemos ver en los diferentes espacios donde nos desenvolvemos: un equipo y un instituto.
En este caso, recogemos todo aquello que podemos ver en un instituto.

• Alumnado inmigrante.
• Familias sin recursos: Acaban de aterrizar, no tienen trabajo y tampoco conocen los recursos sociales a los que acudir.
• Familias multiproblemas. Por cuestiones culturales, el sistema familiar educativo difiere del modelo español. Lo que supone:
• Un adulto, responsable de varios menores (hijos, sobrinos, primos,..) conviviendo en un piso con personas adultas que no son de la familia.
• Castigo físico, a nivel educativo. En su país es habitual que el profesorado agreda físicamente al alumno.
• Desconocimiento del idioma y del sistema educativo por parte de los padres.
• Niños con desconocimiento del español, o directamente no alfabetizados en su idioma.
• Familias monoparentales: mujer que cuida de sus hijos sola en España, sin apoyo familiar. El menor pasa mucho tiempo solo, sin supervisión y sin haber adquirido unos hábitos básicos de estudio. Falta de autoridad familiar.
• Hábitos de higiene y culturales. Menores con falta de hábitos de higiene. Responsabilidades a los menores en edades muy tempranas. Acompañar a sus hermanos al colegio (Faltando a primera hora).
• Trámites escolares: desconocimiento de becas, solicitud de títulos, presentación de exámenes, pago de exámenes,...
• Menor adolescente con desarraigo familiar. (Principalmente familias latinoamericanas) Llevan viviendo con sus abuelos o con el otro progenitor en su país, prácticamente desde que nacieron. No han convivido con sus padres, y se los traen a España ahora que tienen una estabilidad económica y que los niños tienen cierta autonomía. No existe figura de referencia como tal, para los dos suponen convivir con alguien desconocido. El periodo de adaptación supone:
• Consumo de drogas y trafico.
• Desfase curricular significativo bastante importante.
• No aceptan normas.
• Sentimiento de soledad: tienen que hacer nuevos amigos (relaciones de pareja en búsqueda de seguridad y cariño) y aceptan cualquier tipo de grupo que les permita relacionarse.
• Embarazos adolescentes.
• Desconocimiento de métodos anticonceptivos y de enfermedades de transmisión sexual.
• Violencia de género.

• Alumnado con Enfermedades mentales.
• Depresivos y ansiedad. Alumnado que sufre depresión, o se encuentra en estado de ansiedad (Se acentúa en épocas de exámenes). También se observa absentismo y falta de concentración en clase.
• Trastorno Obsesivo compulsivo: Alumnado con muchas faltas de absentismo.
• Alumnado con fobia social: Absentismo total, no acude al centro.
• Trastornos de la alimentación: anorexia, bulimia,... 
• Conductas autolesivas. Supone una forma de llamar la atención ante el adulto o compañeros, calmar la ansiedad, o alumnado que esta sufriendo bullying o por cuestiones de moda (Juego de la ballena, hacerse marcas en los brazos).
• Consumo de drogas. Conlleva actitudes disruptivas, desafiantes ante el profesorado, robos en el centro, familia imposible de hacerse cargo del menor. Desmotivación ante el estudio. Carácter mentiroso.

• Alumnado con necesidades educativas especiales.
• Dificultades de socialización. Falta de amistad grupo de iguales. Aprovecharse de ellos, ante su necesidad de tener relaciones sociales.
• Falta de conciencia de la realidad. Exigen determinados actos por sus circunstancias (subir la nota, estar pendiente de ellos, dejar más tiempo en los exámenes,...).
• Poca autonomía. Acostumbrados a que se lo realicen todo.
• Dificultades en el estudio, establecer herramientas que faciliten el proceso. Utilización de Tablet.
• Falta de recursos económicos. Tramitar becas y recursos sociales.

• Alumnado con problemas a nivel educativo.
• Falta de habilidades sociales: Contestar al profesor, entrar sin llamar, levantarse sin permiso.
• Orientación laboral. Dirigir hacia el recurso educativo más adecuado según sus intereses y capacidades.
• Falta de motivación educativa. No hay intereses por los estudios. Derivarlos a recursos más adecuados.
• Desfase curricular importante. No llegan a los contenidos básicos, desconocen la lengua o no están alfabetizados en su lengua materna.
• Falta de implicación de los padres. Imposibilidad parental para educarlos.
• Absentismo. Familia lo consiente, menor encargado de otros menores, trastornos psicológicos, desinterés educativo, bullying.
• Bullying. Alumnado que sufre acoso escolar o ha sufrido. Actitud sumisa y dificultad para los estudios.

• Alumnado de Familias multiproblemas.
• Necesidades sociales. No tienen recursos económicos suficientes, cambiándose continuamente de hogar.
• No existe una figura paterna o materna fija. Viven con abuelos, con hermanos, en centros de menores,... Los miembros de la unidad de convivencia cambian habitualmente.
• Violencia de género en casa. Dificultades en seguir el estudio y que exista un control parental sobre su situación educativa, menores más agresivos,...
• Separaciones en el hogar: se complica la situación del menor cuando la relación entre los padres es mala y utilizan al menor para atacar a la otra pareja. Dificultades de seguir el ritmo educativo, ansiedad, irritación,...
• Menor agresivo ante los padres: agreden físicamente a los padres,... Suelen entrar en centros de menores.
• Consumo de drogas. Familias que consumen drogas, se dedican a la venta,...
• No existe un empleo fijo: trabajo inestable, desempleados o mal pagados. (Bajo nivel educativo).
• Alumnado demandante de atención. Se invitan necesidades y problemas, relatan situaciones conflictivas en casa

• Alumnado de Etnia Gitana
• Necesidad de recursos económicos: Imposibilidad de conseguir los libros, asistir actividades educativas extraescolares,...
• Falta de motivación educativa. No existe motivación, desfase curricular, falta de conciencia sobre su futuro, información errónea sobre salidas profesionales.
• Absentismo: Inconciencia de los padres de la importancia de que acudan habitualmente, poco interés sobre su educación.
• Falta de integración con el resto del alumnado: Dificultades des socialización con el resto del alumnado, creando miedo frente a sus compañeros,...
• Conductas disruptivas: Falta de respeto al profesorado, no respetan las normas,...
• Roles de género determinados por la propia etnia: no permitir que continúe estudiando, asumir la necesidad de casarse a una temprana edad.

• Alumnado con conflictos internos:
• Identidad sexual: Necesidad de recursos, discriminación en el aula, no aceptación familiar...
• Religión: problemas éticos. Cambios de religión, replantearse los hábitos familiares, conflictos internos entre sus pensamientos y su actitud.

• Alumnado que siguen ordinariamente el sistema educativo. No reflejan ninguna necesidad importante, pero se necesita trabajar con ellos, sobre todo ante situaciones que se dan de forma grupal.
• Normas del centro: Recordar las conductas básicas para un desarrollado correcto en el centro, conductas disruptivas.
• Prejuicios educativos: Alumnado que es consciente de un nivel académico superior frente al resto de alumnado, realizando desprecios al resto del alumnado, y sintiéndose superior.
• Vestuario: Alumnado cuyo vestuario no es acorde al centro.
• Prevención del bullying: Recordar las pautas a seguir en caso de detectar bullying, la importancia de denunciarlo.
• Violencia de género y empoderamiento de la mujer. Informar sobre recursos, qué es violencia, y reconocer la historia de la mujer en su superación.
• Internet y Redes sociales: Desconocimiento de su utilización y de los problemas que traen. Desconocimiento de los delitos de las actividades que se realizan en redes sociales e internet: Suplantación de identidad, hakeo informático,...
• Hábitos de alimentación. Trabajar los trastornos alimentarios, hábitos de alimentación,..
• Sexualidad: Información sobre enfermedades, métodos anticonceptivos y para evitar enfermedades, resolver dudas,...
• Ocio: Información de actividades extraescolares, voluntariado y para verano que les permita seguir formándose de forma divertida.
• Prevención de drogas. Alumnado que comienza a consumir, consecuencias,...
• Educación vial: Talleres sobre la educación en la calle como peatón y como conductor.
• Relajación: Talleres para reducir los nervios ante los exámenes.
• Conflictos entre alumnos. Discusiones, difusión de rumores, agresiones físicas....

¿Hasta dónde llega nuestro trabajo y dónde empieza el del orientador educativo? Es un trabajo combinado y coordinado. Donde entre los dos técnicos, se intenta dar la mejor solución a estos problemas.